Human Resource and Organization Development Journal

Editorial Note

2025-11-30T14:28:33+07:00

วารสารการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ ฉบับนี้ประกอบด้วยบทความวิจัยจำนวน 8 บทความ ซึ่งมีความหลากหลายในประเด็นการศึกษา ครอบคลุมทั้งบริบทของภาครัฐและเอกชน รวมถึงใช้ระเบียบวิธีวิจัยที่แตกต่างกัน ทั้งเชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ และเชิงผสมผสาน เพื่อสะท้อนมิติที่หลากหลายของศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ

บทความกลุ่มแรกเป็นงานวิจัยเชิงปริมาณและเชิงผสมผสานจำนวน 4 บทความ โดยสองบทความแรกเป็นงานวิจัยเชิงปริมาณที่ใช้การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง ได้แก่ บทความของ อาจารย์สุรินทร์ ชุมแก้ว ซึ่งศึกษาผลของการเป็นพี่เลี้ยงทางอาชีพโดยหัวหน้างานต่อพฤติกรรมการให้บริการลูกค้า โดยมีการเห็นคุณค่าในตนเองจากความสัมพันธ์กับหัวหน้างานเป็นตัวแปรคั่นกลาง ในบริบทของธุรกิจธนาคารพาณิชย์ และบทความของ คุณฐิติกรณ์ อาจะสมิต, ผศ.ดร.วรรณวิศา สืบนุสรณ์ คล้ายจำแลง, ผศ.ดร.สุดารัตน์ สารสว่าง และ ผศ.สรียา โชติธรรม ที่ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขของครูในโรงเรียนประถมศึกษา อีกสองบทความในกลุ่มนี้เป็นงานวิจัยเชิงผสมผสานเกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตร ได้แก่ บทความของ รศ.ดร.ภาวิณี เพชรสว่าง และ คุณปฏิพัฒน์ อัครศรีเรือง ที่มุ่งพัฒนาหลักสูตรการส่งเสริมสุขภาวะด้วยสติสำหรับพนักงานในองค์กรในประเทศไทย และบทความของ ผศ.ดร.ปรีดาพร อารักษ์สมบูรณ์, ผศ.ดร.ชุติมา นุตยะสกุล, ผศ.ดร.นิชชิชญา เกิดช่วย และ ผศ.ดร.ปราริชาติ รื่นพงษ์พันธ์ ที่พัฒนาหลักสูตรและคู่มือฝึกอบรมเพื่อยกระดับสมรรถนะดิจิทัลสำหรับบุคลากรด้านทรัพยากรมนุษย์ในอุตสาหกรรมยานยนต์สมัยใหม่

กลุ่มที่สองเป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ ประกอบด้วยบทความของ คุณพลภัทร เจริญเวียงเวชกิจ, ผศ.ดร.พลเทพ พูนพล และรศ.ดร.ฐาศุกร์ จันประเสริฐ ที่ศึกษาความหมายและองค์ประกอบของพฤติกรรมนวัตกรรมของผู้ประกอบการร้านอาหาร บทความภาษาอังกฤษของ อาจารย์ ดร.นวลนุช เขียวหวาน และรศ.ดร.อริยา คูหา ที่ศึกษาผลของโปรแกรมเสริมสร้างทุนทางจิตวิทยาเชิงบวกต่อการพัฒนาทุนทางจิตวิทยาเชิงบวกของครูในโรงเรียนประถมศึกษา รวมถึงบทความของ อาจารย์ ดร.ปริวัตร ศิระเกียรติสกุล และ อาจารย์ ดร.ธัญฐิตา สถิรไชยวิทย์ ที่มุ่งพัฒนาหลักสูตรเตรียมความพร้อมก่อนเกษียณสำหรับอาจารย์มหาวิทยาลัย ปิดท้ายด้วยบทความของ รศ.ดร.สมบัติ กุสุมาวลี ซึ่งนำเสนอการทบทวนวรรณกรรมและสำรวจทักษะใหม่ที่จำเป็นสำหรับบุคลากรด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ เพื่อส่งเสริมแนวทางการพัฒนาที่ยั่งยืน

วารสารการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การนั้นเป็นวารสารที่จัดอยู่ในดัชนีการอ้างอิงวารสารไทยในระดับที่ 1 (TCI 1) บทความที่คัดสรรมานำเสนอจึงเป็นบทความที่มีคุณภาพและผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิหลายขั้นตอนเพื่อให้ดำรงไว้ซึ่งบทความที่มีคุณภาพได้มาตรฐานทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้ บรรณาธิการและกองบรรณาธิการใคร่ขอเชิญชวนคณาจารย์ นักวิจัย และนักวิชาการทุกท่าน ร่วมส่งบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารฯ อันจะเป็นการร่วมกันขับเคลื่อนองค์ความรู้ด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การให้ก้าวหน้า และเป็นประโยชน์ต่อสังคมในวงกว้างอย่างยั่งยืนต่อไป

ด้วยความขอบคุณ

รองศาสตราจารย์ ดร. กฤตกร นวกิจไพฑูรย์

บรรณาธิการ

The Effect of Supervisor Career Mentoring on Supervisor-Based Self-Esteem and Prosocial Service Behavior of Commercial Bank

2025-01-17T15:37:31+07:00

Previous quantitative and qualitative research, both at national and international levels, has not examined the link between dual-natured relationship, relational self-esteem, and customer service behavior. Drawing on the relational perspective and self-consistency theory, this research investigates how supervisor career mentoring affects supervisor-based self-esteem and prosocial service behaviors. Data were collected via questionnaires from a multi-source sample of 321 bank teller-branch manager dyads across 72 commercial bank branches in southern Thailand, using multi-stage random sampling. Structural equation modeling was used for analysis. The findings revealed that: 1) supervisor career mentoring has a statistically significant positive direct effect on supervisor-based self-esteem; 2) supervisor-based self-esteem has a statistically significant positive direct effect on both role-prescribed and extra-role service behaviors; and 3) supervisor-based self-esteem fully and positively mediates, with statistical significance, the influence of supervisor career mentoring on both role-prescribed and extra-role service behaviors. This research provides implications that are beneficial for both theory and practice.

The Structural Equation Model of Factors Affecting Happiness of Teachers in Schools under the Office of the Basic Education Commission

2025-04-01T15:55:58+07:00

The purposes of this research were to: 1. develop and examine the consistency of a structural equation model comprising empathic leadership (EML), happy organization (HO), work-life balance (WLB), and well-being (WT) that influence the happiness of primary school teachers (HT); and 2. study the direct effect and indirect effect of these factors. The sample consisted of 560 primary school teachers selected through multi-stage random sampling from various regions of Thailand. Data were collected using a 5-point Likert scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics and structural equation modeling. The results indicated that: 1. The developed model demonstrated a good fit with empirical data.2. The analysis of direct and indirect effects on teachers' happiness found that 1) Empathetic leadership has an influence on teachers' happiness through a happy organization and work-life balance and well-being, with a total effect of .685. 2) Work-life balance influences teachers' happiness through teachers' well-being, with a total effect of .887 3) Factors that influenced happiness included Well-being (.968), Happy organization (.461), and Empathic leadership (-.413).

Development of Mindfulness-Based Well-Being Promotion Program for Employees in Organizations in Thailand

2025-05-02T16:44:18+07:00

This research and development study aims to establish the Mindfulness-Based Well-Being Promotion Program (MBWB) as an intervention for enhancing employees’ well-being in organizations in Thailand. The current study was conducted using the ADDIE framework, which includes analyzing (A) the need for, designing (D), developing (D), implementing (I), and evaluating (E) the MBWB program. Data were collected through qualitative and quantitative methods across the ADDIE phases. The initial findings identified five key components of the MBWB program: (1) participants’ understanding of the nature of mindfulness and its practice, (2) gaining insight into their values and behaviors, (3) goal setting and development of an individual mindfulness-based behavior change plan, (4) self-mindfulness practice sustained over two months and (5) mechanism for monitoring and supporting individuals’ mindfulness practice and behavior change. Additionally, mindfulness specialists validated the MBWB program as appropriate for research participants. Following the implementation of the MBWB program among 45 Thai participants, a quasi-experimental pre-test and post-test design was utilized. The results revealed a significant increase in participants’ mindfulness, well-being, career satisfaction, and work engagement compared to their baseline levels before entering the program. In conclusion, the findings indicated that the MBWB program is an effective intervention for enhancing employees’ well-being.

Development of a Curriculum and Training Manual to Enhance Digital Competency for Human Resources Working in the Modern Automotive Industry in the Eastern Economic Corridor

2025-04-11T11:13:51+07:00

This study has the following objectives: 1) To examine baseline data and the needs for enhancing digital competencies for human resources in the modern automotive industry; 2) To design and develop a training curriculum and training manual; and 3) To evaluate the effectiveness and suitability of the curriculum and training manual using a research and development framework and a mixed-methods research approach. The sample group consisted of human resources in the modern automotive industry, academics, and relevant stakeholders from both public and private sectors. The research findings revealed that human resources require the development of digital skills related to emerging technologies such as IoT, AI, and Big Data to enhance work efficiency. The designed and developed training curriculum comprises 10 modules, covering both technical skills and digital technology management. The evaluation of the curriculum's effectiveness and suitability, based on a pilot implementation, showed that the trainees' knowledge and skills improved significantly at a statistical level of .05, and their satisfaction with the training curriculum was high. Curriculum experts agreed that the curriculum was overall suitable, with consistent content across all modules, and could be effectively applied to develop human resources in the modern automotive industry. This study recommends integrating the curriculum with educational institutions and developing an online training system to enhance learning efficiency.

The Restaurant Entrepreneurial Innovative Behavior: Key Attributes for Sustainable Business Growth

2025-04-22T17:29:52+07:00

The main objectives of the qualitative research were to demonstrate the innovative behavior of restaurant entrepreneurs in Thailand by exploring its meaning and critical components and examining how it aligns with or differs from innovative behavior according to theoretical concepts. The study utilizes the definition and components of innovation behavior proposed by Matthews and Brueggemann (2015) as the fundamental framework, which consists of two elements: discovery skill and delivery skill. The research data was collected through interviews with 13 restaurant and beverage entrepreneurs from 10 establishments. These entrepreneurs have demonstrated at least one innovative business practice in the past 5 years.

The study findings reveal that the definition and components of innovation behavior differ partially from Matthews and Brueggemann's concept. Notably, "networking" which is a sub-component of discovery skills, was not observed. Additionally, the definitions of each component differ from the theoretical concepts used in the study.

The research provides foundational insights for developing restaurant and beverage entrepreneurs in Thailand to foster innovative behavior that can contribute to sustainable business growth and national economic development.

Fostering Positive Psychological Capital in Educators: Insights from the PsyCap Empowerment Program and Its Implications for Organizational Culture in a Thai Primary School

2025-02-10T12:14:13+07:00

The study aimed to explore how the PsyCap Empowerment Program for Educators contributed to the development of Positive Psychological Capital (PsyCap) among teachers at a primary school located in the Southern region of Thailand and to investigate how these experiences shaped the school’s organizational culture. The PsyCap Empowerment Program for Educators was developed by the researcher and was carried out by three trainers. The program included six sessions, each lasting three hours, for a total 18 hours of training. The participants, comprising 13 teachers from a school selected as the case study site, were required to complete learning logs after each training session. Furthermore, semi-structured interviews were held following the completion of the training to explore teachers’ experiences and perceptions in depth. The qualitative data collected in learning logs and interviews were analyzed thematically. The study revealed substantial positive growth in the participants’ personal and professional development, as well as in the school organizational culture. Personally, the program led to greater self-awareness, better stress management and a mindset shift toward seeing challenges as growth opportunities. Professionally, participants embraced student-centered methods and demonstrated enhanced resilience and reflective practice. Systemically, the program promoted a school-wide culture of mindfulness, empathy, and collective effort. The outcomes also implied that the training program contributed to the broader transformation of the school’s organizational culture. However, systemic challenges, such as time constraints in preparing student-centered activities and limited communication between the school and parents regarding the school’s transformative direction, were identified.

From Experience to New Pathways: Human Resource Development for Sustainable Retirement through Appreciative Inquiry

2024-12-04T15:52:01+07:00

This research aimed to study the development of a pre-retirement preparation curriculum for lecturers in the Faculty of Management Science at Rajabhat University in the Northern region, using the process of Appreciative Inquiry. Data were collected through interviews with 11 lecturers, aged 55-60, from the Faculty of Management Science at Rajabhat University in the Northern region and 13 university administrators involved in human resource management, totaling 24 participants. The research findings indicated that the development of the pre-retirement preparation curriculum for lecturers consisted of four steps: 1) identifying the knowledge and life experiences of lecturers nearing retirement and determining the desired characteristics and roles of mentors; 2) setting pre-retirement preparation goals from the beginning of employment in collaboration with lecturers, administrators, and mentors; 3) designing the curriculum and learning processes according to the needs of retiring lecturers; and 4) driving the pre-retirement preparation of lecturers towards the defined goals sustainably.

Re-Skilling Human Resource and Organizational Development Personnel in the Sustainability Industry

2025-04-30T15:25:22+07:00

This research aims to conduct a literature review on new skills for human resource and organization development personnel that promote sustainable development. It also involves a survey research to identify learning needs from 20 human resource and organization development managers of sustainability companies and subsequently analyzes and deciphers the survey results to design learning management strategies. This leads to the development of learning and development programs for human resource and organization development personnel to support sustainable economic development approaches. This research study has identified a model for developing and upskilling new competencies, as well as designing a curriculum for the development of human resource and organization development personnel to promote a sustainable economy.