หงษ์เหลี่ยม จ., มรกต น., & คะเณมา ป. (2016). การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ กับการเรียนแบบผสมผสานตามวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่มีผลต่อความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร. Chophayom Journal, 27(1), 147–158. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/72704