หงษ์เหลี่ยม จ.; มรกต น.; คะเณมา ป. การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ กับการเรียนแบบผสมผสานตามวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่มีผลต่อความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร. Chophayom Journal, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 147–158, 2016. Disponível em: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/72704. Acesso em: 17 may. 2024.