พรมพินิจ อ.; แก้วทอง ช.; เนียมสา น. การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบ ผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อ ความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธ. Chophayom Journal, [S. l.], v. 27, n. 2, p. 127–138, 2016. Disponível em: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/73498. Acesso em: 5 may. 2024.