หงษ์เหลี่ยม จิราพร, มรกต นงนิตย์, and คะเณมา ปิยนุช. 2016. “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ กับการเรียนแบบผสมผสานตามวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่มีผลต่อความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร”. Chophayom Journal 27 (1):147-58. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/72704.