หงษ์เหลี่ยม จ., มรกต น. and คะเณมา ป. (2016) “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ กับการเรียนแบบผสมผสานตามวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่มีผลต่อความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร”, Chophayom Journal, 27(1), pp. 147–158. Available at: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/72704 (Accessed: 17 May 2024).