พรมพินิจ อ., แก้วทอง ช. and เนียมสา น. (2016) “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบ ผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อ ความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธ”, Chophayom Journal, 27(2), pp. 127–138. Available at: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/73498 (Accessed: 5 May 2024).