พรมพินิจ อ., แก้วทอง ช., and เนียมสา น. “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบ ผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อ ความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธ”. Chophayom Journal, vol. 27, no. 2, Dec. 2016, pp. 127-38, https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/73498.