หงษ์เหลี่ยม จิราพร, มรกต นงนิตย์, and คะเณมา ปิยนุช. “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ กับการเรียนแบบผสมผสานตามวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่มีผลต่อความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร”. Chophayom Journal 27, no. 1 (January 1, 2016): 147–158. Accessed May 17, 2024. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/72704.