พรมพินิจ อนงค์นาถ, แก้วทอง ชาติไทย, and เนียมสา น้อย. “การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบ ผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อ ความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธ”. Chophayom Journal 27, no. 2 (December 28, 2016): 127–138. Accessed May 5, 2024. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/73498.