พรมพินิจ อ, แก้วทอง ช, เนียมสา น. การเปรียบเทียบผลการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบ ผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อ ความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธ. CPY [internet]. 2016 Dec. 28 [cited 2026 Sep. 11];27(2):127-38. available from: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/73498