ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ , ผู้บริหารสถานศึกษา, สมรรถนะการปฏิบัติงานของครูบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา และ 3) หาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ปีการศึกษา 2567 โดยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากการเปิดตารางสำเร็จรูปของโคเฮน ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 293 คน ใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ และใช้วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบง่าย ตามสัดส่วนของขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.986 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s correlation coefficient)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) สมรรถนะการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก และ 3) ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม ศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยรวมมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิต
เอกสารอ้างอิง
Bunyarak, W., & Ruyeanyong, W. (2021) Relationship between Strategic Leadership of School Administrators and School Effectiveness under the Secondary Educational Service Area Office 21. Sakonnakhon Rajabhat Graduate Studies Journal, 18(83), 72-83. (In Thai)
Chanlee, R. (2019). School Administrators’ Transformational Leadership Affecting Learning Organizations under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2. (Master of Education Thesis). Rumpaiphanee Rajabhat Faculty of Education Program in Educational Administration, Chanthaburi. (In Thai)
Cheangklang, O. (2019). Relationship between Visionary Leadership of School Administrators and Competency in Job Performance of Teachers under the Primary Educational Service Area Office Buriram Region 3. Buriram Rajabhat Graduate School, Buriram. (In Thai)
Komolwa, S., & Sonsupee, S. (2021). Digital Leadership of School Administrators Affecting 21st Century Teacher Competencies under the Secondary Educational Service Area Office 23. KKU Research Journal Humanities and Social Sciences Graduate Studies, 9(2), 159-167. (In Thai)
Office of the Education Council Ministry of Education. (2017). Administration Approach and School Development Quality Public School. Bangkok: Pickwarn Graphic.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Driving Thai Secondary Education 4.0 for 21st Century Employment. Bangkok: Cooperative Printing House. (In Thai)
Sreesukkum, P. (2021). The Influence of Transformational Leadership on School Effectiveness under the Secondary Educational Service Area Office 1. Sahasan Journal, Faculty of Social Sciences and Humanities, 21(2), 162-176. (In Thai)
Vipoouppraracot, W. (2021). Area-Based Education Management with Participatory Administration of Basic Education School Administrators.Panyapiwat Journal, 13(3), 320-331. (In Thai)
Wikanda, J. (2022). Competencies of School Administrators and Quality of Work Life of Teachers under the Bangkok Metropolitan Administration, Northern Thon Buri Group. (Master's Thesis, Educational Administration). Faculty of Education, Silpakorn University, Bangkok. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
