Development of Basic Thai Language Skills by the Provision of Brain-based Learning Experience for Early Childhood

Authors

  • Rattana Kheawangkrung Early Childhood Education, Faculty of Education, Thepsatri Rajabhat University

Keywords:

Basic Thai language skill, Brain-based learning experience management

Abstract

This research aims to compare basicThai language skills before and after provision of bran-based learning experience for early childhood and to study the satisfaction of early childhood children towards the provision of brain-based learning experience.  The sample group included 30 students of Kindergarten Level 1/1 class, Ban Kaeng Suea Ten Community School, Phatthana Nikhom District, Lop Buri Province enrolled in 2nd semester of academic year 2018.  This sample group was obtained from simple random sampling.  The statistics used to analyze the data were average and standard deviation. Results revealed that: 1) Students had speaking skills and listening skills after provision of brain-based learning experience were higher than before the provision of the learning experience at the significant level of .05. 2) Overall, students were satisfied with the provision of brain-based learning experience at a high level

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

ประกาย ว่องวิการณ์. (2559). ผลการสอนตามแนวการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่านจับใจความ และความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ (หลักสูตรและการเรียนรู้) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

โรงเรียนชุมชนบ้านแก่งเสือเต้น. (2560). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปีการศึกษา 2560. ลพบุรี: โรงเรียนชุมชนบ้านแก่งเสือเต้น

สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2554). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่: เชียงใหม่โรงพิมพ์แสงศิลป์.

สุพัตรา ดวงแก้วกลาง. (2559). รายงานการพัฒนาการอ่านการเขียนสะกดคำมาตราตัวสะกดโดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ลำพูน: โรงเรียนบ้านน้ำย้อย.

เอรินทร์ แสวงสาย. (2558). การเปรียบเทียบพัฒนาการของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างการจัดประสบการณ์ ตามแนวคิดโดยใช้สมองเป็นฐานกับการจัดประสบการณ์ตามปกติ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Eric P. Jensen. (2000). Brain-based learning. San Diego, CA: The Brain Store Publishing.

Piaget, S. and Vygotsky. (1955) The language and thoughts of the child. Trans. M. Gabain.Cleveland, OH: Merdian.

Downloads

Published

2021-12-31