Effect of Reciprocal teaching through STAR Strategy on Mathematical problem Solving ability for lower Secondary Level Students of Prince of Songkla University Demonstration School (Secondary)

Authors

  • Temduean Taokaew
  • Napaporn Tanya
  • Detkul Metavanukul

Keywords:

Reciprocal teaching, STAR Strategy, the academic achievement

Abstract

The purposes of this research were (1) to develop the Reciprocal teaching through STAR Strategy for the criterion of effectiveness at 75/75 (2)to compare the academic achievement of mathematics learning before and after (3) to compare the mathematics problem-solving ability after learning with 70% criterion and (4) to study the satisfaction of the students. The samples of this research were 39 Matayomsuksa 2 students of Prince of Songkla University Demonstration School (Secondary) in the second semester of the academic year 2020 which were selected by simple random sampling. The research instruments consisted of (1)10 lesson plans (2) an achievement test (3) mathematics problems solving ability test and (4) satisfaction questionnaire for students. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, effectiveness index (E.I.)  and t-test.

The research findings were as follows:

(1) The efficiency of Reciprocal teaching through STAR Strategy was 79.87/83.85 which was higher than the establishment criterion of 75/75.

(2) The academic achievement of mathematics after learning was higher than before learning. There was statistically significant difference at the .05 level.

(3) The student’s ability to solve mathematics problem after learning with Reciprocal teaching through STAR Strategy was higher than the standard 70 percentage

(4) The satisfaction of students towards learning with Reciprocal teaching through STAR Strategy was at high level  = 4.72 and S.D. = 0.55

References

กัลยาณี หนูพัด. (2559). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอกริทึม โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท และใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา. คณะวิทยาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา.

จิรภา นุชทองม่วง. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การหาพื้นที่ โดยใช้กระดานตะปูร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ในระดับประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสว่างวิทยา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นัฏฐา ยืนนาน. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การวัด ด้วยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค Learning Together (LT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต. สาขาวิชาคณิตศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

มนตรี สังข์ทอง และประภาส กลับนวล. (2553). ความพึงพอใจของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิที่มีต่อการเรียนการสอนปรับพื้นฐานวิชาคณิตศาสตร์. วารสารวิชาการ. (journal of the Association of Researchers.

ล้วน สายยศ และ อังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ชาญศักดิ์ พิรักษา. (2554). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง สมการและการแก้สมการ โดยการใช้กลวิธี STAR โรงเรียนสุเหร่าทับช้างคลองบน กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาการสอนคณิตศาสตร์. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ทิศนา แขมมณี. (2548). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 4) กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2550). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์.

เมธิญา กาญจนรัตน์. (2552). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการใช้การเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAR. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยทักษิณ.

สุภิดา เที่ยงจันทร์. (2560). ผลการเรียนรู้ผ่านบทเรียนออนไลน์ด้วยกลวิธีการแก้ปัญหา STARวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 โรงเรียนวัดธรรมศาลา (หลวงพ่อน้อยอุปถัมภ์). วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ.

สุมน อมรวิวัฒน์. (2528). การสอนโดยการสร้างศรัทธาและโยนิโสมนสิการ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ตรีรณสาร.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี

อังคณา อุทัยรัตน์. (2555). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยกลวิธี STAR ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการมัธยมศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

Palincsar, A. S., & Brown, A.L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension – fosteringand comprehension – monitoring activities. Cognitive and Instruction, 1, 117 – 175

Downloads

Published

2022-02-01

How to Cite

Taokaew, T., Tanya, N., & Metavanukul, D. (2022). Effect of Reciprocal teaching through STAR Strategy on Mathematical problem Solving ability for lower Secondary Level Students of Prince of Songkla University Demonstration School (Secondary). Wishing Journal Review, 1(3), AR 1– 14. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/WJR/article/view/254585