Guidelines for Leveraging Teamwork Relationships in Conjunction with Academic Affairs Administration to Enhance the Teaching Effectiveness of Secondary Schools under Bangkok Educational Service Area Office 1 Group 4
Keywords:
Teamwork, Academic Affairs Administration, School AministratorAbstract
Abstract
Academic management is the core of educational institutions, necessitating teamwork in decision-making, planning, process sequencing, assistance, and mutual support. Active participation in decision-making, transparent communication, and mutual trust contribute to effective teamwork. Successful academic teamwork tends to positively impact educational management efficiency. Conversely, limited teamwork among school personnel may lead to decreased academic performance, negatively affecting educational management.
The researcher, a teacher in a secondary school under the jurisdiction of the Educational Area Office, Bangkok Metropolitan Administration, Zone 1, Group 4, aims to investigate and improve the relationship between teamwork and academic management for enhanced teaching and learning efficiency. The study involved administrators and teachers from 11 secondary schools in the mentioned area during the 2023 academic year.
The objectives of the study were to: 1) Examine teamwork in secondary schools within the specified educational area. 2) Investigate academic management practices in secondary schools within the specified educational area. 3) Explore the relationship between teamwork and academic management in secondary schools within the specified educational area. 4) Develop strategies for effective teamwork and academic management in secondary schools within the specified educational area. The research used a sample group determined by Krejcie & Morgan's (1970) sample size table, comprising 38 administrators and 829 teachers, totaling 867 participants from 11 secondary schools during the 2023 academic year. The data collection tool was a questionnaire with a 5-point Likert scale. Data analysis included mean, standard deviation, and Pearson correlation analysis.
The research found that 1) Teamwork in secondary schools within the educational area was generally at a high level, encompassing aspects such as interpersonal relationships, acceptance of opinions, communication, and mutual trust. Team goals were consistently high across all dimensions. 2) Academic management in secondary schools within the educational area was rated as high overall, with specific practices related to research, outcome measurement, technology integration, learning process development, educational leadership, and curriculum development all scoring high. 3) Teamwork in schools showed a positive correlation with academic management at a statistically significant level of .01. The areas with the highest correlation were outcome measurement, evaluation, and learning outcome transfer, as well as internal quality assurance systems. The least correlated areas were team goals and outcome measurement.
References
ขณิศรา ต้นสอน. (2565). การศึกษาการทำงานเป็น ทีมของผู้บริหารและครูในจังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 23 (2).
ชัยวัฒน์ อุทธา. (2556). การมีส่วนร่วมของครูผู้สอน ในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทิร์น.2(1).
ดุสิตา เลาหพันธุ์ และภัคณัฏฐ์ สมพงษ์ธรรม. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการทํางานเป็นทีมของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตจังหวัด ตราด สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วารสารวิชาการ. มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. ฉบับสังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์. 9 (3).
นนทวัตร ทาหอม. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงานวิชาการของ โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ปทุมกาญจน์ ทรงอาจ. ชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2565). แนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีม ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น.
ยงยุทธ เกษสาคร.(2552). ภาวะผู้นําและการทำงานเป็นทีม. กรุงเทพฯ: วี.เจ.พริ้นติ้ง.
เรืองวิทย์ เกษสุวรรณ. (2556). การสร้างทีมงาน. กรุงเทพฯ: ดวงกมลสมัย.
สุวรรณา พงษ์ผ่องพูล, ปริญญา มีสุข. (2560). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณทิต. สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
อรอัยริน เลิศจิรชัยวงศา. ลินดา นาคโปย และกัญกร เอี่ยมพญา. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 22 (1).
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัย ราชภัฏรำไพพรรณี.
อารี ศรีใสพัฒนกุล, อรุณ จุติผล และสำเริง จันชุม. (2560). บทบาทของครูผู้ช่วยในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.9 (1) : 194.
อำนวย มีสมทรัพย์. (2553). การศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
Jasper. J. D. (2010). Teaming as a School Enhancement strategy: An Examination of the Conditions. Features and Dynamics of Teacher Work Teams in two Local Elementary Schools.
Grimmer. Jordan. L. (2014). Leadership and Team Building Factors that Contribute to the Success of Archives and Records. [online]. Available.from: http://cedar.wwu.edu/ wwuet/336/.
Krejcie, R.V.and Morgan, D.W. (1970). Determining Sampling Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30 (3).
Pitoe, J.V. (2014). How do school management tems experience teams experience teamwork: A case study in the school in school in the Kamweng district. Uganda Mediterrnean. Journal of social science, 5 (3).
Smith, David. (2006). Exploring Innovation. Berkshire: McGraw-Hill Education.
Woodcock, M. & Francis, D. (1994). Teambuilding strategy. (2nd ed.). England : Gower House.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Wishing Journal Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
