แนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3

บทคัดย่อ

            แรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำงาน เพราะเป็นเครื่องมือที่ช่วยกระตุ้นให้บุคคลเกิดความกระตือรือร้น ผลักดันหรือจูงใจให้บุคคลแสดงบทบาทความสามารถออกมาได้อย่างเต็มศักยภาพ ทำงานด้วยความเต็มอก เต็มใจ ทุ่มเทและใช้ความพยายามในการทำงานให้ผลงานที่ออกมามีคุณภาพมากขึ้น อันก่อให้เกิดพลังสร้างสรรค์ในการปฏิบัติงานไปในทิศทางที่ต้องการ ดังนั้น ผู้บริหารทุกระดับจะต้องทำหน้าที่จูงใจให้ผู้ใต้บังคับบัญชาได้ใช้ศักยภาพในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาองค์กร มีความเข้าใจแรงจูงใจตนเอง ซึ้งรู้วิธีตอบสนองความต้องการของตนกับผู้อื่น กลายเป็นคนที่รู้ใจคนได้ดี อันจะนำไปสู่การสร้างเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่ดีทำให้องค์กรสามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีประสิทธิภาพ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์        1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันกับสภาพที่คาดหวังแนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3  2) เพื่อสร้างแนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3        3) เพื่อยืนยันแนวทางการสร้างแนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3  ประชากร ได้แก่ ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3     ปีการศึกษา 2565 จำนวน 47 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ (Percentage)  ค่าเฉลี่ย (Mean)  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการวิเคราะห์ PNI_modified

           ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง เรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่  ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่ (Advancement) ด้านความรับผิดชอบ (Responsibility) ด้านความสำเร็จของงาน (Achievement) ด้านลักษณะของงาน (Recognition) และด้านการยอมรับนับถือ (Work Itself) สภาพที่คาดหวังการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมน เพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 5 ด้าน เรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่ (Advancement) ด้านความรับผิดชอบ (Responsibility) ด้านลักษณะของงาน  (Recognition)  ด้านความสำเร็จของงาน  (Achievement)  และ ด้านการยอมรับนับถือ (Work Itself) 2) ความต้องการจำเป็นการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 พบว่า ลำดับความต้องการจำเป็นในการสร้างแรงจูงใจเพื่อการปฏิบัติงานตามทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนให้ครูเรียงลำดับความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ ลำดับที่ (1) ด้านการยอมรับนับถือ (Work Itself) ลำดับที่ (2) ด้านลักษณะของงาน (Recognition) ลำดับที่ (3) ด้านความสำเร็จของงาน (Achievement)  และด้านความรับผิดชอบ (Responsibility) ลำดับที่ (5) ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่ (Advancement) 3) แนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ประกอบด้วย 5 ด้าน 27 แนวทาง ประกอบด้วย (1) ด้านความสำเร็จของงาน (Achievement) 7 แนวทาง (2) ด้านการยอมรับนับถือ (Work Itself) 5 แนวทาง (3) ด้านลักษณะของงาน (Recognition) 5 แนวทาง (4) ด้านความรับผิดชอบ (Responsibility) 5 แนวทาง (5) ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่ (Advancement) 5 แนวทาง 4) แนวทางการใช้ทฤษฎีเฮอรส์เบิร์คและไซเดอร์แมนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ประกอบด้วย 5 ด้าน 27 แนวทาง ด้านความเหมาะสมโดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านความเป็นไปได้ โดยรวมมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด