แนวทางการยกระดับคุณภาพผู้เรียน ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วม กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีหลักการบริหารจัดการสถานศึกษาที่เหมาะสมให้ผู้ใต้บังคับบัญชาเกิดความเลื่อมใสศรัทธาอย่างแท้จริง มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติงานให้โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ดำเนินไปด้วยความเป็นระเบียบเรียบร้อยตามวัตถุประสงค์ สัมฤทธิ์ผลตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ซึ่งการบริหารแบบมีส่วนร่วมเป็นกลวิธีหนึ่งในการบริหารจัดการการศึกษาของโรงเรียนที่สอดคล้องต่อการเปลี่ยนแปลงการที่จะบริหารงานโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพในการยกระดับคุณภาพนักเรียนผ่านการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะศึกษาเรื่อง แนวทางการยกระดับคุณภาพผู้เรียน ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วม กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วม ศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  และนำเสนอแนวทางการยกระดับ คุณภาพนักเรียน ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วม กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของโรงเรียนในสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2  จำนวน 108 คน โดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของ Krejce and Morgan (1970) หลังจากนั้นได้ทำการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เพื่อหาสัดส่วนของแต่ละโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามตรวจสอบรายการ และแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ผู้วิจัยดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามด้วยระบบคอมพิวเตอร์ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสังคมศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน   แบบสัมภาษณ์ ผู้วิจัยดำเนินการสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาที่ผ่านการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกระดับ ดีมาก และมีประสบการณ์ด้านการบริหารสถานศึกษา ไม่น้อยกว่า 15 ปี จำนวน 5 คน โดยนำหัวข้อองค์ประกอบของการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับ การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มาสัมภาษณ์ และวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) เพื่อหาแนวทางการยกระดับคุณภาพนักเรียน ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วม กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2

ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนในสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 โดยภาพรวมมีพฤติกรรมที่แสดงออกอยู่ในระดับมาก (X = 3.59) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน (X= 3.71) รองลงมาคือ ความยึดมั่นผูกพัน (X = 3.68) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ความมีอิสระในการปฏิบัติงาน (X = 3.47) 2) การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 โดยภาพรวมมีการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน อยู่ในระดับปานกลาง (X= 3.48) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล (X= 3.71) รองลงมาคือ  ด้านการส่งเสริมนักเรียน (X= 3.48) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือด้านการส่งต่อนักเรียน (X= 3.28) 3)ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรีเขต 2 โดยรวมพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวก โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีค่าเท่ากับ (X=0.87) ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ 4) แนวทางการยกระดับคุณภาพนักเรียน ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วม กับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในสหวิทยศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 ด้านการไว้วางใจกัน (Trust)  เชื่อมั่นในความรอบรู้ ความสามารถของครู ให้ความไว้วางใจครูที่ปฏิบัติงานในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านความยึดมั่นผูกพัน(Commitment) สนับสนุน และเปิดโอกาสให้คณะครู ได้เข้ามามีส่วนร่วมตัดสินใจ ร่วมวางแผนการช่วยเหลือนักเรียน ร่วมกันทำงานจึงก่อให้เกิดความรู้สึกผูกพัน ผูกมัดและตกลงใจร่วมกันในการบริหารโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมาย ด้านการตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ร่วมกัน (Goals and Objectives) ครูระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เสนอ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ สร้างความชัดเจนในการช่วยเหลือนักเรียน ทำให้เกิดแรงจูงใจในการทำงาน ด้านความมีอิสระในการปฏิบัติงาน (Autonomy) ให้ความอิสระในการรับผิดชอบการทำงานของครูระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน