การสอนสังคมศึกษากับการพัฒนาเยาวชน
คำสำคัญ:
การสอน, สังคมศึกษา, การพัฒนาเยาวชนบทคัดย่อ
สมาชิกทุกคนในสังคมล้วนมีบทบาทและหน้าที่ตามสถานภาพของตน แม้รายละเอียดของบทบาทหน้าที่จะมีความแตกต่างกันไปตามบริบท แต่โดยหลักการแล้วล้วนมีจุดมุ่งหมายร่วมกัน หากทุกคนปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างถูกต้อง ย่อมถือได้ว่าเป็น "พลเมืองดีของสังคมและชาติ" ซึ่งจะส่งผลให้ประเทศชาติเกิดความมั่นคงและพัฒนาอย่างยั่งยืน ดังนั้น สมาชิกในสังคมทุกคน โดยเฉพาะเยาวชนซึ่งเป็นกำลังสำคัญของชาติในอนาคต จึงควรศึกษาและตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตน พร้อมทั้งยึดมั่นในการปฏิบัติ เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนประเทศชาติไปสู่ความเจริญรุ่งเรืองอย่างมั่นคงและยาวนาน
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. นนทบุรี : บริษัทไทยร่มเกล้าจำกัด.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน.(2538). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม : การวิจัยและการพัฒนาบุคคล โครงการส่งเสริมเอกสารวิชากร. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนบริหารศาสตร์.
ดำรุณี ทิพยกุลไพโรจน์. (2557). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความยึดมั่นผูกพันกับความเป็นพลเมืองของนักเรียนไทย : การทดสอบความไม่แปรเปลี่ยนของการวัด. ปริญญานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2551). พัฒนาสังคมไทย สู่วัฒนธรรมแห่งความใฝ่รู้และสู้สิ่งยาก. กรุงเทพฯ : หนังสือพิมพ์มติชนรายวัน.
ไพศาล ภู่ไพบูลย์ และคณะ. (2565). หน้าที่พลเมืองวัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
เอื้ออารีย์ ทองจาน. (2555). การพัฒนาแบบวัดทักษะการดำรงชีวิต สำหรับนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ไฟล์ประกอบ
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 ภาวนาสารปริทัศน์

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.