ปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อการกำกับตนเองในการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายสำคัญเพื่อศึกษาความสัมพันธ์และค่าน้ำหนักความสำคัญระหว่างตัวแปรปัจจัยด้านการรับรู้ความสามารถแห่งตน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การเปิดรับข่าวสาร และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กับการกำกับตนเองในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 เฉพาะในเขตพื้นที่จังหวัดยโสธร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 638 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling) พบว่า ค่าสหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ 0.804 ส่วนปัจจัยทั้ง 4 ด้านร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของความสามารถในการแก้ปัญหาด้านการเรียน ได้ร้อยละ 64.60 และปัจจัยด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณส่งผลต่อการกำกับตนเองในการเรียนมากที่สุด รองลงมาคือด้านการรับรู้ความสามารถแห่งตน ด้านการเปิดรับข่าวสาร และด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งมีค่าน้ำหนักความสำคัญในรูปคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .669, .166, .125 และ .065 ตามลำดับ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression Analysis)