รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงาคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร

Abstract

ความมุ่งหมายของการวิจัยเพื่อสร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร ดำเนินการวิจัยในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยการศึกษาจากเอกสารการสัมภาษณ์เชิงลึกสนทนา  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสนทนา ประเมินและแบบสอบถาม  ผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน  ศึกษานิเทศก์  ครูผู้สอนดนตรีไทย จำนวน 20 โรงเรียน วิธีการสุ่มแบบเจาะจง ผู้ประเมินประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิในสถาบันอุดมศึกษา และในหน่วยงานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร

            การวิจัยได้แบ่งการดำเนินงานเป็น 2 ระยะ

ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร จากการสอบถามผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และครูผู้สอนดนตรีไทยในเขตกรุงเทพมหานคร

            ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร ขั้นตอนที่ 1 สร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร ขั้นตอนที่ 2 เสนอรูปแบบต่อผู้เชี่ยวชาญเพื่อสอบถามความคิดเห็นโดยการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ในประเด็นความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์

            ผลการวิจัยรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร พบว่า

            1. การบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานครในภาพรวมด้านนโยบายของโรงเรียนด้านการจัดการเรียนการสอน  ด้านกิจกรรมเสริมหลักสูตร  ด้านคุณภาพครู อยู่ในระดับมากที่สุด  สำหรับด้านการส่งเสริมปัจจัยพื้นฐาน  ด้านการสร้างเครือข่ายเพื่อการพัฒนา อยู่ในระดับมากและปานกลาง

            2. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตกรุงเทพมหานคร จากการสอบถามความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญโดยการสนทนากลุ่ม (Focus Group) สรุปได้ว่ารูปแบบการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทย สามารถกำหนดเป็นยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อนำไปสู่การปฏิบัติที่ประเทศไทยเข้าสู่ประชาคมอาเซียน