ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบอุปนัยเพื่อพัฒนามโนทัศน์ ทางคณิตศาสตร์ และความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศำสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชันมัธยมศึกษา ปีที่ 4
คำสำคัญ:
มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์, การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แบบอุปนัย, ความสามารถ ในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตรบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบ1) มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยกับเกณฑ์ร้อยละ 70 2) ความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยกับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 32 คนได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน 2) แบบวัดการใช้มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ และแบบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ มีค่าความเชื่อมั่น 0.72 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test for One Sample) ผลการวิจัยพบว่า 1). มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 2) ความสามารถในการให้เหตุทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05
เอกสารอ้างอิง
Fensell & Rowan. (2001). Representation: an important process for teaching and leaning Mathematics. Teaching Children Mathematics, 7(5), 188-302.
Makanong, A. (2014). Mathematics for secondary school teachers. Bangkok : Chulalongkorn University. (in Thai)
Malangtupthong, P. (2015). The effect of organizing inductive and deductive learning on Mathematical reasoning and written communication abilities in number theory of Mathayomsuksa IV. Mathematics teaching, Faculty of Education, Burapha University. (in Thai)
Mansanguan, S. (2013). Mathematical teaching behavior. Bangkok : Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Munkum, O. (2002). How to manage: to develop the thinking process. Bangkok: Printing Company. (in Thai)
Pattamatrakoolsook, K. (2003). Teching Mathematics at the secondary level of failure or truth. Journal of Mathematics, 46(474-475), 54-58. (in Thai)
Pilanthananon, N. (1999). Concept learning. Bangkok : Chao Printing System. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
