สมรรถภาพครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในสังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์ ด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์ และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์
คำสำคัญ:
สมรรถภาพครู, ความรู้ทางคณิตศาสตร์, การเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์, การจัดกิจกรรม, การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถภาพของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในสังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ในด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์ ด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์ และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ และ 2) เปรียบเทียบสมรรถภาพของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในสังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ในด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์ ด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์ และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตามเพศ อายุ ตำแหน่ง วุฒิการศึกษา สาขาวิชาเอกที่จบ ประสบการณ์การสอนในโรงเรียน และประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ประชากรคือ ครูประถมศึกษาในสังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 14,158 คน กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้สอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเขตดอนเมือง หลักสี่ บางเขนและจตุจักร จำนวน 18 โรงเรียน จำนวน 230 คน ได้ตัวอย่างมาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอนโดยการส่งทางไปรษณีย์และได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 138 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 60 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นในแต่ละด้านโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟ่าของครอนบาคตั้งแต่ 0.885 ขึ้นไป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ANOVA และ LSD
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 89.9 ที่มีอายุ 31 - 40 ปี คิดเป็นร้อยละ 39.1 เป็นครูชำนาญการ คิดเป็นร้อยละ 6 จบการศึกษาสูงสุดระดับปริญญาตรี คิดเป็นร้อยละ 71.7 สาขาวิชาเอกที่จบส่วนใหญ่ไม่ใช่สาขาคณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 73.2 ผ่านการอบรมด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์ร้อยละ 60.9 ด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์ร้อยละ 36.2 และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ร้อยละ 74.6
2. ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มีสมรรถภาพด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 3.82 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.704 ด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 3.87 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.628 และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์เฉลี่ยเท่ากับ 4.06 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.589
3. ผู้มีประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาต่ำกว่า 5 ปีมีสมรรถภาพด้านความรู้ทางคณิตศาสตร์และด้านการเตรียมการสอนทางคณิตศาสตร์แตกต่างจากผู้มีประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา 5 - 10 ปี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Jareet, P. (2010). Competencies of Teachers under the Bangkok Metropolitan Adminstration teaching in Yan Nawa District, Bangkok Metropolis. M.Ed. in Educational Adminstration. Faculty of Education, Ramkamheang University. (in Thai)
Ministry of education. (2009). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: The agricultural co-operative federation of Thailand. (in Thai)
Office of education council. (2009). Summary Report of 9 Years of Educational Reform (B.E. 2542 - 2551). Bangkok: V.T.C. communication. (in Thai)
Office of the national education commission. (1998). Indicators for Student-centered Learning. Bangkok: Center of learning quality development. (in Thai)
Phayao primary educational service area office 2. (2016). Knowledge Management. Retrieved June 14, 2016. from https://www.phayao2.go.th/th/. (in Thai)
Phonpermpoon, W. & Pratumwieng, C. (2013). A Study Capacities of Teachers in Schools, Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 3. Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation 2. 2(July-December), 62-73. (in Thai)
Santilegwong, P. (2013). The Study of Teachers’ competency Based on the Indicators of Thai Teachers’ criterion Banglamung 1 Cluster under Chonburi Primary Educational Service Area Office 3. M.Ed. in Educational Adminstration. Faculty of Education, Burapa University. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
