การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และทักษะการทำงานกลุ่ม ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด DAPIC เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (1) ทักษะการทำงานกลุ่ม (2) DAPIC (3)บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และทักษะการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด DAPIC เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ จำนวน 8 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และแบบประเมินทักษะการทำงานกลุ่มของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด DAPIC ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ที่กำหนด ซึ่งคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 61.32 ของคะแนนเต็ม ในส่วนของทักษะการทำงานกลุ่มของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด DAPIC ที่ประเมินโดยครู พบว่า พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกอยู่ในระดับดีมาก ได้แก่ มีการปรึกษากันในกลุ่มก่อนทำงาน แสดงถึง
ความเข้าใจปัญหาโดยร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา ปฏิบัติงานตามวิธีและขั้นตอนการแก้ปัญหาที่ได้ตกลงไว้ แสดงผลการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น มีความรับผิดชอบและตั้งใจทำกิจกรรมการแก้ปัญหา และผลงานเสร็จภายในเวลาที่กำหนด ส่วนพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกอยู่ในระดับดี ได้แก่ ร่วมกันเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหา ในขณะที่ผลการประเมินโดยนักเรียน พบว่า นักเรียนแสดงพฤติกรรมอยู่ในระดับดีมากทุกรายการ
เอกสารอ้างอิง
DAPIC on mathematical problem solving ability and mathematics learning achievement on
Pythagoras theorem of Mathayom suksa 2 students. The Master of Education Degree in
Mathematics Teaching, Burapha University. (in Thai)
Makanong, A. (2016). Mathematical skills and processes : Development for improvement. 3rd ed.
Bangkok : Chulalongkorn University Printery. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). Indicators and Core Contents, Mathematics Learning Area (Revised
Edition B.E. 2560), The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D.2008). Bangkok :
The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Publishing. (in Thai)
Payuha, P. (2013). Use of jigsaw reading to promote English reading, summary writing abilities and
social skills among Mathayom suksa 4 students. The Master of Education Degree in
Teaching English, Chiang Mai University. (in Thai)
Pipitkul, Y. (2002). Mathematics instruction in education reform. Bangkok : Bophit Printing. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology, Ministry of Education. (2011).
Professional mathematics teachers : Route to success. n.p. (in Thai)
Thipkong, S. (2002). Mathematics Curriculum and Instruction. Bangkok : Institute of Academic
Development. (in Thai)
Khammanee, T. (2008). Teaching Science : Body of knowledge for effective learning process
management. 8th ed. Bangkok : Chulalongkorn University Printery. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
