การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อนสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี
คำสำคัญ:
การเขียนเชิงสร้างสรรค์, แนวคิดอรรถฐาน, การให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถและพัฒนาการด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนิสิตระดับปริญญาตรีโดยใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อน และศึกษาความพึงพอใจของนิสิตหลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยพะเยา ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา 144210 การเขียนเชิงวิชาการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 44 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อน 2) แบบวัดความสามารถทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์ 3) ชิ้นงานการเขียนเชิงสร้างสรรค์
4) แบบประเมินและเกณฑ์การประเมินการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) นิสิตที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อนมีคะแนนความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และพัฒนาการความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์มีระดับความสามารถหลังการพัฒนาอยู่ในระดับดีมาก และ 2) นิสิตมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดอรรถฐานร่วมกับการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อนหลังเรียนในทุกด้านอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย = 4.49 S.D. = 0.54
เอกสารอ้างอิง
Chalermsub, S. (2020). The Character of the Thai Usage in Essay Writing of Students at College of music, Mahidol University. Journal of International Studies, 10(2), 169-188. (In Thai)
Cheewapan, A. (2019). Creative writing activities in elementary school. (13th ed). Bangkok: chulalongkorn university Press. (In Thai)
Dirgeyasa, I. (2016). Genre-Based Approach: What and How to Teach and to Learn Writing. English Language Teaching, 9(9), 45-51.
Edward, D. B. (2020). Development of English Grammar and Writing Skills Based on Participation in a Peer-assisted Learning Center. Human Behavior, Development and Society, 21(2), 81-89.
Phoungsub, M. (2017). Peer Review on blog to improve critical thinking and to increase motivation in french writing. Journal of Human Sciences, 18(2), 213-244. (In Thai)
Prungkiat, T & chaisuk, I. (2017). The Use of Genre-based Activities to Develop Students’ Complaint Letter Writing Ability. Journal of Roi Et Rajabhat University, 11(2), 272-281. (In Thai)
Rattanavich, S. (2013). Language experience-oriented teaching. Bangkok: Rotary Centre.
Reinholz, D. (2016). The assessment cycle: a model for learning through peer assessment. Assessment and Evaluation in Higher Education, 41(2), 301–315.
Rothery, J. (1996). Literacy in society. London: Longman.
Sangkharat T. (2015). Enhancing undergraduate students’ability in writing thai essays through and instructional model developed by using transfer of learning and social cognitive theory. Thesis Nakhon Pathom : Silpakorn University. (In Thai)
Student Management System. (2021). Student name list following each subject. Retrieved on June 15, 2021. from http://www.reg.up.ac.th/app/main.
Varasunun, P. (2015). Developing Learners by Using Peer Feedback. Humanities and Social Sciences, 9(1), 33-40. (In Thai)
Weerathai, T & Arya, T. (2020). The effectiveness of implementing self-monitoring and peer feedback strategies with mixed-ability students in an english essay writing class. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 14(1), 33-48. (In Thai)
Yingharn, N. & Phusawisot, P. (2017). Using of genre-based activities to enhance comparison and contrast writing of undergraduate students. Academic Journal of Buriram Rajabhat University, 9(1), 56-75. (In Thai)
Zaccaron, R. & Xhafaj, D.C.P. (2020). Knowing me, knowing you: A comparative study on the effects of anonymous and conference peer feedback on the writing of learners of English as an additional language. An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics, 95(1), 1-13.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
