การพัฒนาชุดฝึกอบรมการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัลแบบบูรณาการอิสลาม เพื่อป้องกันการรังแกในโลกไซเบอร์สำหรับครูมัธยมศึกษาในจังหวัดปัตตานี
คำสำคัญ:
หลักสูตรอบรม, การรังแกในโลกไซเบอร์, นิเวศสื่อฮาลาลบทคัดย่อ
การรังแกในโลกไซเบอร์ของนักเรียนเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนและบางกรณีนำไปสู่การกระทบกระเทือนทางจิตใจจนถึงการเสียชีวิต การวิจัยเชิงวิจัยและพัฒนาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรมการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศและดิจิทัลแบบบูรณาการอิสลามเพื่อป้องกันการรังแกในโลกไซเบอร์สำหรับครูมัธยมศึกษาในจังหวัดปัตตานี และ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดฝึกอบรมดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาเครือข่ายการศึกษา เพื่อสร้างพลเมืองของศูนย์ประสานงาน Thai Civic Education จำนวน 20 คน จาก 4 โรงเรียนของรัฐในจังหวัดปัตตานี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ชุดฝึกอบรมการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศและดิจิทัลแบบบูรณาการอิสลามเพื่อป้องกันการรังแกในโลกไซเบอร์สำหรับครูมัธยมศึกษา ประกอบไปด้วย แผนการฝึกอบรม สื่อประกอบการฝึกอบรม และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการฝึกอบรม ผลการศึกษาพบว่า 1) ชุดฝึกอบรมพัฒนาขึ้นด้วยแนวคิด Islamic Integrated Media, Information, Digital Literacy (i-MIDL) ประกอบด้วย 4 กิจกรรม คือ Fitnah (ความเสียหาย) Faedah (ประโยชน์) Amanah (ความรับผิดชอบ) และ Adab (มารยาท) และ 2) ครูผู้สอนสามารถพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยได้พัฒนาคู่มือการเรียนรู้ความฉลาดทางดิจิทัลแบบบูรณาการอิสลามสำหรับเยาวชน (Islamic Digital Quotient : i-DQ) โดยมีความพึงพอใจในการเข้ารับการอบรม อยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.40, S.D. = .35)
เอกสารอ้างอิง
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research, 5(6), 68-72.
Awang, S. et al. (2021). Effects of bullying behaviors among students in Pattani provinces. Paper presented at the 20th National Conference on Community and Social Development, Taksin University. July 30 – August 1, 2021. (in Thai)
Che Noh, C H. & Ab.Rahman, A.H. (2013). Cyberbullying: A general Islamic outlook and response. American-Eurasian Journal of Sustainable Agriculture, 7(4), 256-261.
Damir-Geilsdorf, S. & Tramontini, L. (2015). Renegotiating shariʿa-based normative guidelines in cyberspace: The case of women’s ʿawra. Heidelberg Journal of Religions on the Internet, 9, 19-44.
Detsom, K. & Vehachart, R. (2021). Development of digital citizenship of student in 21st century. Payap University Journal, 31(1), 151-163. (in Thai)
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(1), DOI:10.1007/s11423-020-09767-4
Islam, T. M. (2019). The impact of social media on Muslim society: from Islamic perspective. International Journal of Social and Humanities Sciences, 3(3), 95- 114.
Knowles, M.S. (1978). Andragogy: adult learning theory in perspective. Community College Review, 5(3), 9-20. DOI:10.1177/009155217800500302
Kularb, P. (2020). The promotion of media, information, and digital literacy for children and youth: case studies from South Korea, Singapore, and the United Kingdom. Journal of Journalism, 13(2), 130-165. (in Thai)
Laeheem, K. (2013). Factors associated with bullying behavior in Islamic private schools, Pattani province, southern Thailand. Asian Social Science 9(3), 55-60.
Laeheem, K., M Kuning, M., N McNeil, N., & Besag, V.E. (2009). Bullying in Pattani
primary schools in southern Thailand. Child Care Health Development,
(2),178-83.
Leine, E. & Tamburrino, M. (2014). Bullying among young children : strategies for prevention. Early Childhood Education, 42(4), 271-278.
Lohwithee, V. (2018). Integrated Islamic teaching and learning management. Retrieved from https://www.skthai.org/th/articles/113051 [2020,18 Sep.] (in Thai)
McCarthy, J. (2015). Student-centered learning: it starts with the teacher. Retrieved from https://www.edutopia.org/blog/student-centered-learning-starts-with-teacher -john-mccarthy [2020,18 Sep.]
Oblad, T. (2020). A holistic overview of cyberbullying across the world: review of theories and models. Retrieved from https://www.intechopen.com/ chapters /72419 [2020,18 Sep.]
Putra, A.D.I. (2020). ‘Fitna’ in everyday life: phenomena of the digital behavior of indonesian Muslim society on dajjal hadith. Ulul Albab, 21 (1),1-23.
Razvi, Z., Dada, S. & Ahsan, H. (2017). Muslims in Cyberspace. Retrieved from http://www.hibamagazine.com/muslims-in-cyberspace [2020,15 Oct.]
Redmond, P., Lock, J.V., & Smart, V. (2020). Developing a cyberbullying conceptual framework for educators. Technology in Society, 60, 101223. DOI:10.1016/j.techsoc.2019.101223
Shehu, M.I., Othman, M. F., & Osman, N. (2017). The social media and Islam. Sahel Analyst: Journal of Management Sciences, 15 (4),67-80.
Sittichai, R. & Smith, P.K. (2013). Bullying and cyberbullying in Thailand: a review. International Journal of Cyber Society and Education, 6(1), 31-44.
Sittichai, R. & Tudkuea, T. (2017). Cyberbullying behavior among youth in the three southern border provinces, Thailand. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 28(1), 86-99. (in Thai)
Sittichai, R. (2014). Information technology behavior cyberbullying in Thailand: incidence and predictors of victimization and cyber-victimization. Asian Social Science, 10(11), 132-140.
Songsiri, N., & Musikaphan, W. (2011). Cyber-bullying among Secondary and Vocational Students in Bangkok. Journal of Population and Social Studies, 9(2), 235-242.
Spiegler, J. & Sisaye, S. (2016). Protecting our Muslim youth from bullying: the role of the educator. Retrieved from https://www.stopbullying.gov/blog/ 2016/02/ 09/protecting-our-muslim-youth [2020,15 Oct.]
Suttisima, V., Chainan, P., & Yuwkosol, S. (2019). Indicators of media information and digital literacy in working age for democratic citizen. The Journal of Social Communication Innovation, 7(1), 194-202. (in Thai)
Törnberg, A. & Törnberg, P. (2016). Muslims in social media discourse: Combining topic modeling and critical discourse analysis. Discourse, Context & Media, 13, 132-142.
Tuntavanitch, P. & Jindasr, P. (2018). The Real Meaning of IOC. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 24(2), 3-11. (in Thai)
UNICEF. (n.d.). Cyberbullying: What is it and how to stop it : 10 things teens want to know about cyberbullying. Retrieved from https://www.unicef.org/end-violence/how-to-stop-cyberbullying [2020,2 Sep.]
Wongyai, N. (2017). A guide to developing digital literacy skills of digital native. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10 (2), 1630-1642. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
