คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ในสังกัดกรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
คุณลักษณะที่พึงประสงค์, หัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน, ดัชนีความต้องการจำเป็นบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่คาดหวังต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร 2) พัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน และ3) นำเสนอรูปแบบหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน เครื่องมือการวิจัยเป็นรูปแบบการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้คือ หัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน รองหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ช่วยหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและ อาสาสมัครครูพี่เลี้ยง ที่ตั้งอยู่ในเขตกรุงเทพมหานคร โดยตารางสำเร็จรูปของ Taro Yamane ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 297 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ แบบสอบถามเชิงสำรวจ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก และเสวนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และสถิติอ้างอิง ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค และค่าดัชนีความต้องการจำเป็นของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่คาดหวังต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครคือ ปัญหาด้านสติปัญญา ด้านความปลอดภัย ด้านคุณลักษณะทางสังคม ด้านคุณลักษณะทางบุคลิกภาพ ด้านคุณลักษณะทางภูมิหลังและสังคม ด้านคุณลักษณะทางกาย และด้านคุณลักษณะที่เกี่ยวกับงาน ตามลำดับ 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน พบว่าค่าเฉลี่ยรวมสภาพที่คาดหวัง (I) 4.68 มากกว่าค่าเฉลี่ยรวมสภาพปัจจุบัน (D) 4.22 คือ 0.46 และมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นรวม 0.108 (PNImodified = 0.108) รายด้านพบว่าจำเป็นต้องได้รับการพัฒนามากที่สุด คือ ด้านสติปัญญาและ 3)รูปแบบคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน คือ LIVE Model ได้แก่ Leadership (ภาวะผู้นำ) Insight (ปัญญา) Virtue (คุณธรรมจริยธรรม) และ Evaluation (การวัดและประเมินผล)
เอกสารอ้างอิง
Jerajaturapornkul, P. (2017). Guidelines for Education Development in Early
Childhood Level of Child Development Center attach to Chiang Dao Sub – District Administration Organization to the Standards of the National Child. Master of Educational Administration Graduate Chaimai Rajabhat University. (In Thai)
Khemmani, T. (2017). The Science of Teaching Knowledge for Organizing an
Effective Learning Process. Bangkok: Chulalongkorn University. (In Thai)
Namcharoen, J. and Manoonsilp, A. (2019). Early Childhood Teachers and
Child Development According to the King’s Philosophy, Valaya Alongkorn
Journal (Humanities and Social Science), 9(3), 211-221. (In Thai)
Ministry of Education. (2018). Educational management of the Child Development
Center. Bangkok : Ministry of Education. (In Thai)
Musaazi, J. C. S. (1982). The theory and practice of educational administration.
Macmillan Nigeria Publishers, Limited.
Oplinger, J., Lande, M., Jordan, S., & Camarena, L. (2016). Making leaders:
Leadership characteristics of makers and engineers in the maker community.
American Journal of Engineering Education (AJEE), 7(2), 65-82.
Pliksawan, P. (2020). A confirmatory component analysis of the desirable
characteristics of early childhood teachers. Journal of MCU Nakhondhat,
(5), 96-111. (In Thai)
Phonsom, W. (2017). Desirable Characteristics of School Administrators According
to Teachers' Attitude School Network for Educational Quality Development 1, under the Office of Educational Service Area Nakhon Ratchasima Primary Education Area 7. Bangkok: North Bangkok University.
Sribunruang, N. (2013). Characteristics of administrators of child development centers under sub-district administrative organizations, PhetchabunRajabhat Journal, 15(2), 41-48. (In Thai)
Stogdill, R. M. (1950). Leadership, membership and organization. Psychological
Bulletin, 47(1), 1–14.
Stadt, R. W., & Kenneke, L. J. (1970). Teacher Competencies for the Cybernated Age.
London: Cambridge University Press.
Sudararat, S. (2023). A Study of needs for improvement of excellence
administration of private school administrators of Samut Sakhon provincial. Academic Journal Phranakhon Rajabhat University (Humanities and Social Sciences), 14(1), 32-48. (In Thai)
Trewatha, R.L. & Newport, M.G. (2012). Management functions and behaviour.
Dallas: Business publications. (In Thai)
Thai government gazette. (2562). Early Childhood Development Act B.E. 2562. Page
Volume 136. Section .56. ก 30 April 2019. (In Thai)
Yamane, T. (1973). Statistics: an introduction analysis. New York : Harper & Row.
Yukl, G., & Michel, J. W. (2006). Proactive influence tactics and leader member exchange. Journal of Power and influence in organizations, 5(2), 87-103.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
