ผลการใช้แบบฝึกการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ สำนักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
แบบฝึกทักษะ , การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ , ประสิทธิภาพ, ภาวะผู้นำ ภาวะผู้นำเชิงสถานการณ์ ประสิทธิผลของสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) แบบ One-Group Pretest-Posttest Design มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของแบบฝึกการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจตามเกณฑ์ 85/85 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านก่อนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยแบบฝึกฯ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/4 โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ สำนักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน คัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการใช้แบบฝึกฯ 15 แผน แบบฝึกฯ 5 เล่ม แบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบฝึกฯ มีประสิทธิภาพ 87.25/85.10 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดทุกเล่ม 2) นักเรียนมีความสามารถในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียน ด้วยแบบฝึกฯ ในระดับมาก (x̄= 4.17, S.D. = 0.16)
เอกสารอ้างอิง
British Council. (2022). The relevance of English exit exams for university graduates and English proficiency demands of employers in Thailand. British Council.
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7–20. (In Thai)
Bunsong, K., & Phoonphon, S. (2022). Development of a self-directed Thai writing skills training package for international students. Payap University Journal, 32(2), 50–66. https://doi.nrct.go.th/admin/doc/doc_632177.pdf
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44. https://doi.org/10.1002/rrq.411
Harris, T. L., & Hodges, R. E. (1995). The literacy dictionary: The vocabulary of reading and writing. Newark, DE: International Reading Association.
Inkrud, S. (2022). Development of English reading comprehension skill exercises using tales with SQ4R technique for Grade 6 students (Master's thesis). Naresuan University, Phitsanulok, Thailand.
Jantawichai, C., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2023). Developing learning achievement by using skill-enhanced exercises and educational games on decimals and fractions of students in grade 7. Applied Research Journal North Bangkok University, 2(1), 1–12.
Jewpanich, B. (2023). The development of English reading comprehension exercises for primary school students. International Journal of Behavioral Science, 18(1), 45–58.
Khammani, T. (2024). The science of teaching: Knowledge for effective learning processmanagement (27th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Kim, Y. S. G. (2024). Enhancing reading and writing skills through systematically interrelated instruction (SRSI): An introduction to the theory and the special series. The Reading Teacher, 77(4), 343–356. https://doi.org/10.1002/trtr.2307
Klingner, J. K., Vaughn, S., & Boardman, A. (2015). Teaching reading comprehension to students with learning difficulties (2nd ed.). New York, NY: Guilford Press.
Klingner, J. K., Vaughn, S., & Schumm, J. S. (1998). Collaborative strategic reading during social Studies in heterogeneous fourth-grade classrooms. Elementary School Journal, 99(1), 3–22.
Ministry of Education. (2008a). Core curriculum for basic education B.E. 2551. Bangkok, Thailand: Office of the Basic Education Commission.
Ministry of Education. (2021b). Indicator framework for basic education (B.E. 2564 revision). Bangkok, Thailand: Office of the Basic Education Commission.
Paiboon, C. (2023). A study of factors influencing Thai students' attitudes towards English language learning (Master's thesis). Thammasat University.
Rangsii, J. (2022). The development of English reading comprehension through the SQ6R technique of the 10th grade students at Ratanaratbumrung School [Master’s independent study, Silpakorn University].
http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4116/1/61254317.pdf
Sakunapasat, S. (2024). A study of English skill development needs and problems among Thai officers in public organizations (Master's thesis). Thammasat University.
Sriyamok, A. (1982). Teaching materials for secondary education teaching media course, Unit 11 (pp. –15). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University.
Tappan, N. (2023). Task-based supplementary materials design for English learners at a university in China. International Journal of Research, 14(6), 245–260.
Thainiyomsongkroa School. (2024). Annual action plan for academic year 2024. Bangkok: Thainiyomsongkroa School.
Thapphan, P. (2020). The development of English reading comprehension skill exercises using task-based learning activities for Grade 6 students (Master's thesis). Nakhon Pathom, Thailand: Silpakorn University. (in Thai)
Thongkhum, A. (2022). Development of reading comprehension skills using the 6-step scaffolding technique combined with skill practice worksheets for Mathayom 3 students at Ban Wang Kok Dua School. Loei Provincial Education Office. Retrieved
from https://reo10.moe.go.th/wp- content/uploads/2024/06/innovation-248.pdf
Tomlinson, B. (2023). Developing materials for language teaching (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
University of Ubon Ratchathani. (2022). Report on data analysis of the satisfaction assessment form for Canteen 1 and 2 (1st round, 2022). https://www.ubu.ac.th/web/files_up/00014f2022101111320163.pdf
Wasuree, W. (2022). The development of English reading skill exercises using authentic local materials for Grade 12 students. Kasetsart Journal of Education, 35(2), 78–92. (in Thai)
Watcharaphan, K. (2022). From learning to read to reading to learn: Approaches to EFL reading instruction. Journal of Inclusive and Innovative Education, 6(3), 29-43. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"บทความวิชาการในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น"
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
