The Fine Motor Skills of Preschool Children Receiving Creative Art Activities Involving Tearing, Cutting, and Pasting Materials
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were to assess the impact of creative art activities involving patching and tearing on the fine motor skills of Early Childhood aged 4 to 5 years. Sixteen Early Childhood students, consisting of 8 boys and 8 girls, enrolled in their second semester of the 2023 academic year at Ban Nam Krajai School, Phawong Subdistrict, Mueang Songkhla District, Songkhla Province, participated in the study through purposive sampling. The intervention spanned 4 weeks, with sessions held twice a week, each lasting 40 minutes, totaling 8 sessions. The research utilized 8 activity plans encompassing patching, cutting, and pasting materials, segmented into 4 units of learning. Additionally, two sets of assessment tools were employed to evaluate fine motor skills: one assessing muscle flexibility through pasting and another evaluating muscle control through paper cutting exercises. A One-Group Pretest-Posttest design was employed, and data analysis was conducted using percentages, and standard deviations. Results demonstrated a statistically significant improvement in fine motor skills following participation in the creative art activities, with a mean percentage increase of 63.68% (P) and a standard deviation (S.D.) of 0.91.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
License Terms & Conditions
-
Peer Review Process: All submitted manuscripts must undergo a double-blind peer review process by at least three qualified reviewers in the relevant field before publication.
-
Originality: Submitted manuscripts must be original work, must not have been previously published in any other journal, and must not be currently under consideration elsewhere.
-
Copyright Policy: Upon acceptance for publication, the copyright of the article belongs to the Journal of Asian Graduate College. Reproduction, adaptation, or commercial use of any part requires prior written permission.
-
Disclaimer: Statements, opinions, and results expressed in published articles are solely those of the individual author(s) and do not necessarily reflect the official views of the editorial board or Asian Graduate College.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ, โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว,
-4.
กรรณิการ์ โยธารินทร์. (2545). พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เป็นกลุ่ม. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เกศินี นิสสัยเจริญ. (2527). การสอนศิลปะสําหรับเด็ก, เอกสารการอบรมผู้ดูแลเด็ก รุ่น 2. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กรมวิชาการ. (2546). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
กรมวิชาการ. (2546). การใช้ศิลปะเป็นสื่อการเรียนรู้. การศึกษาปฐมวัย. 8 (1) : 32 – 35
ชัยณรงค์ เจริญพานิชย์กุล. (2533). กิจกรรมศิลปะเด็กอนุบาล. กรุงเทพฯ: แปลนพับลิชชิ่ง.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
นริศรา เนตรโสภา และ ทัศนีย์ นาคุณทรง. (2567). การพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จากวัสดุธรรมชาติ. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 4(6), พฤศจิกายน-ธันวาคม 2567.
ปทุมทิพย์ ไพศาล. (2547). ผลการใช้กิจกรรมเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนวัดหลักสี่ (ทองใบทิวารีวิทยา) เขตหลักสี่ กรุงเทพมหานคร.
ปริษา บุญมาศ. (2551). ทักษะการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เน้นการผสมสี. ปริญญานิพนธ์กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปรารถนา กุศลโกมล และ สุรสา จันทนา. (2565). การพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 7(3), 155-164.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562. หน้า 49 เล่มที่ 136 ตอนที่ 57 ก 1 พฤษภาคม 2562
ล้วน สายยศ และ อังคณา สายยศ. (2548). เทคนิคการวิจัยการศึกษา. กรุงเทพฯ : ชมรมเด็ก
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2553). นวัตกรรมตามแนวคิดแบบ Backward Design. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สรวงพร กุศลส่ง. (2553). ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. เอกสารคำสอน ชุดวิชาวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย. เพชรบูรณ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. หน้า 145.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางผ่าน "กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม". กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
โรงเรียนอุดรวิทยา. (2565). การศึกษาพัฒนาการการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนอุดรวิทยา. สำนักงานคณะกรรมการการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2562). คู่มืองานประดิษฐ์และสร้างสรรค์ด้วยกระดาษ. กรุงเทพมหานคร: ต้นอ้อ. หน้า 36-38.
Gesell, Arnoid. (1940) The First Five Years of lofe : A Guide to the Study of the PreschoolChild. New York : Harper
Gardner, H. (1983). Frames of Mind : The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books. United States.
