Guidelines for developing transformational leadership of school administrators in the 21st century under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are to 1) study the current condition Desired conditions and needs of transformational leadership of educational institution administrators in the 21st century.
2) Study guidelines for developing transformational leadership of educational institution administrators in the 21st century. The population includes educational institution administrators. Under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area 1, academic year 2023, number 150 people and teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area 1, academic year 2023, number 1,990 people, sample group. Educational institution administrators Under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, District 1, Academic Year 2023, and teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, District 1, Academic Year 2023, totaling 325 people, using the Krejcie and Morgan table, Phase 2. Study guidelines for developing change leadership of educational institution administrators in the 21st century under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area 1. Educational institution administrators who have a special qualification or experience Three persons were educational institution administrators for 10 years or more. The research instrument was a questionnaire on current conditions. desirable condition and possible needs Assessment and certification form and statistics used in research Using frequency, percentage, mean, standard deviation and content analysis.
The research results found that
- Current condition, desired condition and essential needs of leadership Changes in educational institution administrators in the 21st century under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area 1, results of analysis of the current condition Overall it is at a high level
(= 66, S.D. = 0.78), a desirable condition. Overall it is at the highest level (
- Guidelines for developing transformational leadership of educational institution administrators in the 21st century under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area Overall suitability has the highest level of suitability (
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. The original was not published. Or waiting to be published in another journal.
2. The original article is an academic article and research reports must pass quality assessment and peer reviewers, if needed. Authors must submit original revised thesis. The editorial department as scheduled.
3. The editorial staff will send a journal to the author of 1 published paper.
4. Comment in this article published in the journal is the owner’s opinion, not from the College of Asian Scholars.
References
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 1(1); 304-306.
ชุติกาญจน์ ทักโลวา. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารราชต์ภาคย์, 15(41); 310-325.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2564). ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารองค์การ : แนวคิด ทฤษฎีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ : ปัญญาชน.
นภัทร ธัญญวณิชกุล, ทิพย์พาพร มหาสินไพศาล, ทิวัตถ์ มณีโชติ. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารการวัดผลการศึกษา, 38(104); 233-244.
พระปลัดชัยรัตน์ ปิยสีโล. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงยุควิถีชีวิตใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารพุทธอาเซียนศึกษา, 7(1); 37 - 52.
พิทยาภรณ์ ปัญญาหอม. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียน ที่ส่งผลต่อการ ปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี เขต 2. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 14(1); 47-58.
รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. พิมพลักษณ์, กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง. (2559). ภาวะผู้นำแบบบริการ:แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.) (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fullan, M. (2006). Change theory: A force for school improvement. Center for Strategic Education, 157; 3-14.
Johnson, R.B. and Onwuegbuzie, A.J. (2004). Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher, 33; 14-26.
Fullan, M. (2006). Change theory: A force for school improvement. Center for Strategic Education, 157; 3-14.
Sutamdee, C and Sonwa, S. (2017). Leadership Behavior and Organizational Change. Journal of Social Science, Law and Politics, 1(2); 104 – 124..
Yukl, G. (2006). Leadership in Organizations (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
