泰国学生习得汉语三项定语的研究

Abstract

本文在普遍语法的框架下，考察了泰语母语者对汉语三项定语的习 得，并对其习得汉语三项定语过程中的中介语语法表征进行了讨论，在此 基础上探讨母语和普遍语法在第二语言习得中的作用。研究发现：泰国学 生习得汉语三项定语表现出一定的规律性：其初始状态的中介语语法表现 出母语的语法特征，随着汉语水平不断提高，他们的中介语语法逐渐向目 的语靠拢，最终达到汉语的语法状态。由此，我们认为母语在第二语言习得 的初始状态起作用，而当母语的语法不足以表征目的语输入的时候，第二语言 学习者会借助普遍语法来表征第二语言，最终建立目的语的语法表征。การศึกษาการเรียนรู้หน่วยขยายซับซ้อนในภาษาจีนกลางของนักเรียนไทย

บทความฉบับนี้เป็นการสำรวจการใช้หน่วยขยายซับซ้อนในไวยากรณ์สากลของ ภาษาจีนกลาง สำหรับผู้ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่ ทำการวิเคราะห์บทบาทของภาษาแม่ที่มี ต่อการใช้หน่วยขยายดังกล่าว จากการศึกษาพบว่า นักศึกษาชาวไทยมีลักษณะและกฎเกณฑ์ การใช้ที่แน่นอน สำหรับผู้ที่เริ่มเรียนภาษาจีน ไวยากรณ์ของภาษาในระหว่างจะมีลักษณะเด่น ของภาษาแม่ เมื่อภาษาจีนมีการพัฒนาขึ้นเรื่อยๆ ไวยากรณ์ของภาษาในระหว่างก็จะเปลี่ยน ไปสู่ภาษาที่สอง จนในที่สุดก็ใช้ภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้วยเหตุนี้ผู้เขียนจึงคิดว่าภาษาแม่มี บทบาทมากในการเรียนภาษาที่สองในระยะแรก เมื่อไวยากรณ์ของภาษาแม่ไม่เพียงพอต่อ การใช้ในภาษาเป้าหมายก็จะใช้ปนกันมากขึ้น จนในที่สุดก็เปลี่ยนไปใช้ไวยากรณ์ของ ภาษาเป้าหมายอย่างสมบูรณ์

The Acquisition of Chinese Complex Attributives by L2 Learners of Thai

Within the framework of generative grammar, this paper investigates how Thai L2 learners of Chinese acquire Chinese complex attributives, based on which, the characteristic of their Interlingua grammar is described and the role of L1 and UG in L2 acquisition is discussed. It is found that the initial state of the Interlingua grammar of Thai learners demonstrates L1 features and with the development of their Chinese proficiency, it exhibits characteristics of target language. Thus, the paper argues that L1 plays a role in the initial stage of L2 acquisition but when L2 input cannot be adequately represented by L1, UG will take over and help L2 learners to represent target language grammar.