Development of Administrative Models to Develop Students' Academic Potential in Bodindecha (Sing Singhaseni) 4 School
Keywords:
Academic Potential, Administrative Models, Bodindecha (Sing Singhaseni) 4Abstract
The objectives of the research were 1) to create administrative models to develop students' academic potential 2) to evaluate the outcome from the application of the administrative models to develop students' academic potential and 3) to evaluate the satisfaction on the administrative models to develop students' academic potential. The format of the research was a mixed method with the framework for the development of academic potential. The sample group and informants were school administrator, teachers, school staffs, the Basic Education committee, parents, and students. The quantitative research was conducted with 400 people by Stratified Random Sampling and Purposive Selection and the qualitative research was conducted with 298 people by Purposive Selection. There were 4 tools for research Questionnaire, Interview, Group conversation record form and Public hearing form. The data analysis was performed by Mean and Standard Deviation while the qualitative research employed the content analysis. The research revealed that 1) The administrative models to develop students' academic potential appeared accurate and suitable in 5 components which are 1. Leadership enrichment 2. Knowledge management 3. Operation support 4. Support in developing students’ academic potential and 5. Goal setting 2) The evaluation for the application of the administrative models to develop students' academic potential showed that the overall outcome was high 3) The evaluation for the satisfaction on the administrative models to develop students' academic potential showed that the overall outcome was the highest. This research enabled the stakeholders in education management especially the school administrator to have the administrative model or framework for further development of students' academic potential.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เกียรติศักดิ์ สุทธหลวง. (2560). การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมด้านวิชาการโรงเรียนดีประจำตำบล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 7(3), 70-84.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2551). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนดีเด่นโรงเรียนกันทรารมณ์ จังหวัดศรีสะเกษ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์.
ปุญชรัศมิ์ พันธุวัฒน์. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานคัดกรองนักเรียนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนพร้าววิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(2), 176-187.
พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พุทธศักราช 2553. (2553, 12 กรกฎาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 127 ตอนที่ 45 ก. หน้า 1-3.
พัชญ์วริญ พงษ์พัฒนปรีชา. (2560). ความพึงพอใจของครูที่มีต่อการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนบ้านบางกะปิ สังกัดสำนักงานเขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร (การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พัชนี กาสุริย์. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 15(71), 23 – 29.
พิตะวัน เนตรทอง. (2562). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนมัธยมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 6(2), 217-234.
วันชัย หวังสวาสดิ์. (2560). รูปแบบการบริหารประชาธิปไตยในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 4(1), 60-72.
วีระยุทธ์ ชาตะการญจน์. (2551). เทคนิคการบริหารสำหรับนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). กรอบโครงสร้างการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ PISA 2009. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สายฝน วิบูลย์รังสรรค์. (2550). การพัฒนารูปแบบการประเมินแบบมีส่วนร่วม สำหรับประเมินและพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการดำเนินงานของคณะบุคคลและการมีส่วนร่วม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อร่าม วัฒนะ. (2562). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 7(1), 55-71.
อรุณศรี เงินเสือ. (2560). รูปแบบการบริหารงานวิจัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารสักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 23(1), 55-66.
Cronbach, Lee. J. (1990). Essentials of Psychology Testing. 5th ed. New York : Harper & Row.
Getzels, J.W. & Guba, E.G. (1957). Social behavior and administrative process. American Journal of Education, 65(4), 423–441.
Haidle, R. & Eiien, K. (1996). Student choose: Private Christian high school. South Dakota: University of South Dakota.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). Learning for the 21st Century: A Report and Mile Guide for 21st Century Skills. Retrieved August 10, 2020, from www.p21.org/index.php? option=com_ content&task=view&id=254&Itemid =120
Rideout, F.D. (1997). School – based Management for Small Schools in Newfoundland Labrador. Dissertation Abstract International, 57(8): 423–441.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd ed. New York : Harper & Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
