การประเมินความต้องการจำเป็นในการจัดการชั้นเรียนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล ของนิสิตนักศึกษาครู

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อวิเคราะห์สภาพความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการชั้นที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลเรียนของนิสิต/นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 2) เพื่อจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการจัดการชั้นเรียนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลเรียนของนิสิต/นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โดยตัวอย่างวิจัยเป็นนิสิตนักศึกษาฝึกประสบการวิชาชีพครู จำนวน 724 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับการรับรู้และรูปแบบการจัดการชั้นเรียนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลที่นิสิตคิดว่าควรจะเป็นและที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน เก็บข้อมูลโดยนักวิจัยเอง ทำการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน และการใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNI_modified)

ผลการวิจัย 1) จากการวิเคราะห์สภาพความรู้ของนิสิตนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของตัวอย่างวิจัยจาก 2 สถาบันคือ มหาวิทยาลัย ก และมหาวิทยาลัย ข พบว่า นิสิตนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพมหาวิทยาลัย ก มีคะแนนความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการชั้นที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 4.93 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 54.80 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.82 ในขณะที่มหาวิทยาลัย ข มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 3.69 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 41.00 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.75 2) นิสิตนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพยังขาดความรู้ในมิติของการออกแบบหรือการเลือกใช้เครื่องมือ และเกณฑ์ประเมินนักเรียน รวมไปถึงการกำหนดชิ้นงานที่นอกเหนือจากแบบฝึกหัดให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล นอกจากนี้นิสิตนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพควรได้รับข้อมูลประวัติภูมิหลังของนักเรียนเพื่อศึกษาล่วงหน้าก่อนวางแผนการสอน