แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพ ปัญหา และนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย เก็บข้อมูลโดยใช้การวิจัยเชิงสำรวจด้วยแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 22 คน ครูวิทยาศาสตร์มัธยมศึกษาตอนต้น 77 คน ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง และนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่สาม 399 คน ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกำหนดโควตา จำนวน 22 โรงเรียน ปีการศึกษา 2560 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพการจัดการเรียนการสอนมีการมุ่งเน้นทั้งในเชิงนโยบายและด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ ปัญหาที่พบคือกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ (2) แนวทางที่ได้ประกอบด้วย 3 ด้าน ดังนี้ 1.) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนควรครอบคลุม 1.1) การเชื่อมโยงความรู้วิทยาศาสตร์กับความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในบริบทด้านสังคม ศีลธรรม จริยธรรม และสิ่งแวดล้อม 1.2) ความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1.3) การพัฒนาเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ และ 1.4) การใช้รูปแบบ วิธีการ หรือแนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย 2.) ด้านการใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ควรสอดคล้องกับบริบทสังคมท้องถิ่น เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าและเสริมประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ 3.) ด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ควรครอบคลุมความรู้ ทักษะกระบวนการและสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ การคิดผลิตภาพและการสร้างสรรค์เชิงวิทยาศาสตร์