ความต้องการจำเป็นในการบริหารวิชาการตามแนวคิดการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประถมศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารวิชาการตามแนวคิดการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยใช้กรอบแนวคิดทักษะการแก้ปัญหาและการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา ใช้วิธีการวิจัยเชิงบรรยาย การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษากรณีโรงเรียนพญาไท เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNI_modified) ผู้ให้ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูโรงเรียนพญาไท จำนวน 69 คน

ผลการวิจัยพบว่า ด้านที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการพัฒนาหลักสูตร รองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล ความต้องการจำเป็นในภาพรวม คือ 0.257 (PNI_modified = 0.257) ทั้งนี้สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารวิชาการตามแนวคิดการส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 3.797) และมากที่สุด (M = 4.777) ตามลำดับ โดยผลการวิจัยนี้ทำให้โรงเรียนพญาไททราบถึงความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะการแก้ปัญหา ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยตรง

การทำวิจัยครั้งต่อไปควรทำการศึกษาผลของการพัฒนาหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้นักเรียนสามารถตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นจากวิธีการแก้ปัญหาที่นักเรียนได้ปฏิบัติ และศึกษาผลของการจัดการศึกษาในชั้นเรียนที่มุ่งเน้นพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา