บทบาทที่เป็นจริง และบทบาทที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากลจังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18
Keywords:
บทบาทที่เป็นจริง, บทบาทที่พึงประสงค์, ผู้บริหารโรงเรียน, โรงเรียนมาตรฐานสากล, ACTUAL ROLE, DESIRABLE ROLE, SCHOOL ADMINISTRATORS, WORLD CLASS STANDARD SCHOOLAbstract
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทที่เป็นจริงและบทบาทที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนมาตรฐานสากลจังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยรวม 333 คน ประกอบด้วย กลุ่มที่1 ผู้บริหารโรงเรียน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนและรองผู้อำนวยการโรงเรียน รวมจำนวน 45 คน กลุ่มที่ 2 ได้แก่ ครูผู้สอนรวมจำนวน 288 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามลักษณะแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า บทบาทที่เป็นจริงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากลจังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตการศึกษามัธยมศึกษาเขต 18 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยบทบาทด้านผู้บริหารทรัพยากรมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ทั้งนี้บทบาทด้านผู้กระตุ้นและแรงจูงใจมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด ส่วนบทบาทที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากลจังหวัดชลบุรี สังกัดสานักงานเขตการศึกษามัธยมศึกษาเขต 18 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน โดยบทบาทด้านนักวางแผนมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ทั้งนี้บทบาทด้านผู้บริหารทรัพยากรมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด
คำสำคัญ : บทบาทที่เป็นจริง/ บทบาทที่พึงประสงค์ / ผู้บริหารโรงเรียน/โรงเรียนมาตรฐานสากล
Abstract
This research aimed to investigate the actual compared to the desirable roles of school administrators in world standard schools in Secondary Education Service Area Office 18. Participants were 333 key informants including 41 school principals, 4 vice-principals and 288 teachers in 32 schools. The research instrument was a scalar questionnaire of which 291 were returned for a rate of 87.39 percent. Means and standard deviation were used to analyze the data.
The findings indicate that overall, school administrators’ actual roles in the world-class standard schools were in a high level. The roles of resource managers were rated in the highest mean and the degree of administrators’ motivation was rated in the lowest mean. Furthermore, overall, school administrators’ desirable roles in the world-class standard schools was also in a high level. The roles of planner were rated in the highest mean and the roles of resource managers were rated in the lowest mean.
Keywords:ACTUAL ROLE / DESIRABLE ROLE/ SCHOOL ADMINISTRATORS/WORLD CLASS STANDARD SCHOOL
