The Effects of Moral Storytelling Activity Provisions with Simulation Scenarios to Develop Self-Discipline in Young Children
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.12Keywords:
moral story telling activity provision, simulation scenario, self-disciplineAbstract
The purpose of this study was to study the effects of moral storytelling activity provisions with simulation scenarios to develop self-discipline in young children. The target group comprised of 25 male and female young children, aged between 4 and 5 years old. The children were studying in kindergarten level 1 for the second semester of the academic year 2018, Wat Bang Plad School (P.Suwanno), Bang Plad district office under the jurisdiction of Bangkok. The instruments were 16 plans of moral storytelling activity provisions with simulation scenarios to develop self-discipline in young children. Data was analyzed by mean, standard deviation, and content analysis.
The results revealed that after the experiment the total average score of young children who participated in moral storytelling activities with simulation scenarios to develop self-discipline was higher than activities to develop responsibility and self-control.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ทิศนา แขมมณี. (2552). รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกที่หลากหลาย. (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พัณณ์ชิตา สิริภัทรศรีเสมอ. (2555). ผลการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพที่มีต่อการรับรู้การอนุรักษ์
สิ่งแวดล้อมของเด็กปฐมวัย. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ.2560 - 2564. สำนักนายกรัฐมนตรี.
สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์. (2550). การศึกษาปฐมวัย: เด็กปฐมวัย. ภาควิชาหลักสูตรและการสอนสาขาการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สืบศักดิ์ น้อยดัด. (2555). การศึกษาพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบโครงการ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2552). จิตวิทยาการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจฉรา ไทรเทพยิ้ม. (2555). ผลการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมการเล่านิทานที่มีต่อพฤติกรรมด้านความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
อริสา โสคำภา. (2551).ศึกษาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอีสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
อรุณี หรดาล. (2560). วินัยในตนเอง สร้างได้ในวัยอนุบาล. วารสารศึกษาศาสตร์ ,28(2), 22–35.
Bandura. (1977). Social learning Theory. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Piaget, J. & Inhealder, B. (1969). The Psychology of the Children. Weaver, Helen, Basic Books.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 An Online Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
