การพัฒนาสื่อการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย: กรณีศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชลกันยานุกูล

Abstract

งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อการสอนภาษาอังกฤษจากแนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย  2) ศึกษาคุณภาพของสื่อการสอนโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความ ในการประเมินคุณภาพสื่อที่พัฒนาขึ้นดำเนินการด้วยการตรวจสอบประสิทธิภาพ โดยการทดลองใช้สื่อการสอนกับกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชลกันยานุกูล จำนวน 20 คน การทดลองใช้เวลาทั้งสิ้น 8 สัปดาห์  เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ สื่อการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความ แบบทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และแบบสอบถามความคิดเห็น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ paired sample t-test ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่าหลังจากนักเรียนได้ศึกษาผ่านสื่อที่พัฒนาจากการใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความ1) การพัฒนาสื่อการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความ คะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษหลังการทดลองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนมีระดับความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการสอนกลวิธีการสรุปอ้างอิงความในระดับเห็นด้วยอย่างยิ่ง

The objectives of this research were to: 1) develop the English reading materials using inference strategies instruction; 2) explore the quality of the English reading materials using inference strategies instruction; and 3) investigate the opinion of students towards the developed English reading materials. To evaluate the quality of the developed materials, the researcher investigated its effectiveness by experimenting with the sample group of 20 Grade 10 students at Chonkanyanukoon School. The duration of the experiment lasted 8 weeks. The instruments used were 1) English reading materials using inference strategies instruction, 2) English reading comprehension ability test and 3) the English reading material questionnaire. The data were analyzed using a paired sample t-test, mean score and standard deviation.

The results revealed that after exposure through the activities in the developed English reading materials using inferences strategies instruction, the students’ mean scores of their pre and post reading comprehension test was significantly improved 2) The students reflected their opinion towards the use of the developed reading English reading materials using inferences strategies at a strongly agreed level.