ปัญหาและความต้องการในการใช้แหล่งการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ของบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มุ่งศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการใช้แหล่งเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล ประชากร คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น (ตาบอดสนิท) จำนวน 40 คน ที่มีอายุระหว่าง 11-50 ปี และมีภูมิลำเนาอาศัยอยู่ทุกภาคของประเทศไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามปัญหาและความต้องการในการใช้แหล่งเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น โดยใช้แบบสอบถามด้วยวิธีการสัมภาษณ์ และนำมาวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาความถี่ และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็นมีความต้องการในการใช้แหล่งการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แบ่งออกเป็น 4 ด้าน คือ 1) ด้านโครงสร้างทางกายภาพต้องการแผนผังนูนแสดงรายละเอียดของพื้นที่โดยภาพรวม (ร้อยละ 57.5) เช่น ตำแหน่งที่ตั้งของบันได ลิฟต์ หรือบันไดเลื่อน ภายในอาคาร เป็นต้น 2) ด้านสื่อการเรียนรู้ (นิทรรศการ) ต้องการสื่ออุปกรณ์ที่ช่วยให้บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็นเข้าถึงได้โดยตรง อยู่ในสภาพสมบูรณ์และใช้งานง่าย สัมผัสวัตถุ สิ่งของที่จัดแสดงในนิทรรศการ (ร้อยละ 50.0) 3) ด้านกิจกรรม ต้องการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม (ร้อยละ 50.0) และต้องการกิจกรรมที่สามารถเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสอื่นๆได้ (ร้อยละ 47.5) และ 4) ด้านบุคลากร ต้องการให้เจ้าหน้าที่ช่วยเหลือบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็นอย่างถูกวิธี (ร้อยละ 47.5) รวมถึงต้องการคำแนะนำและความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่ที่ประจำจุดนิทรรศการ (ร้อยละ 42.5)

This research study the problem and the need for science and technology learning resources of the visually impaired in center of Thailand as Bangkok and perimeter. The sample was 40 people who have visually impaired (Blindness) age between 11-50 years old and resident of every region in the country, Thailand. The problem and the need for science and technology learning resources of visually impaired questionnaire was used as a research tool by interview method. Data was analyzed by using the frequency and percentile

The results showed that peoples with blindness have the need to use in science and technology learning resources. There are 4 aspects; 1) Physical structure: they want tactile map of each learning resources to show details of the overall areas (57.5%). Includes the locations of all facilities such as stair, elevator or escalator to the visually impaired. 2) Displays in Exhibition: They want a practical way for the blindness to directly access the learning resources by themselves. All appliances should be perfect condition and easily used including the possibility to use sense of touch to some displays (50%). 3) Activities: They want to participate in the activity (50%) and want an activity that can be learned through other senses (47.5%). 4) Staff: personnel officials want to help people who are visually impaired in the right way (47.5%) including seeking advice and help from the staff of the exhibition (42.5%)