การบริหารบุคลากรครูไทยให้มีทักษะภาษาอังกฤษ: กรณีศึกษาโรงเรียนอัสสัมชัญสมุทรปราการ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารบุคลากรครูไทยให้มีทักษะภาษาอังกฤษ กรณีศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญสมุทรปราการ ใช้กรอบแนวคิดของ Castetter ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่โรงเรียนอัสสัมชัญสมุทรปราการ ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารโรงเรียน 3 คน และครู 3  คน รวมทั้งสิ้น 6 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์  

           ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านการวางแผนและการสรรหาและการคัดเลือกบุคลากรที่พบ โรงเรียนวางแผนอัตรกำลังครุไทยและครูต่างชาติจัดการสอนหลักสูตร “Modern Language Program” “MLP” และหลักสูตร English Program (EP) รับครูต่างชาติและครูไทยโดยการสอบสัมภาษณ์ภาษาอังกฤษทุกวิชาเอก  ส่วนปัญหาที่พบคือด้านการสรรหาและการคัดเลือกบุคลากรครูไทยนอกจากวิชาเอกอังกฤษขาดทักษะภาษาอังกฤษ และครูต่างชาติปฏิบัติหน้าที่ในระยะสั้นไม่ต่อเนื่อง 2. ด้านการพัฒนาบุคลากรที่พบ คือการสนับสนุนครูไทยได้พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ โดยจัดสอนนอกเวลา แบ่งตามระดับความรู้ภาษาอังกฤษให้กับครูไทย และส่งไปฝึกอบรมในต่างประเทศ จนสามารถเป็น Pure Teacher ที่สอนหลักสูตร “MLP” โดยไม่ต้องสอนร่วมกับครูชาวต่างชาติ  เกณฑ์ความรู้ความสามารถในการคัดเลือก ส่วนปัญหาที่พบคือบุคลากรครูไทยที่เป็น Pure Teacher มียังจำนวนน้อย 3) ด้านการจ่ายค่าตอบแทนและสวัสดิการที่พบการปฏิบัติ  คือ การให้ค่าตอบแทนครูไทยที่เป็น Pure Teacher   มีการสร้างขวัญกำลังใจโดยมอบของขวัญในโอกาสต่างๆ   ซึ่งไม่พบปัญหาด้านนี้ 4) ด้านการประเมินผลการปฏิบัติงานที่พบการปฏิบัติ  คือ  การประเมินทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้ การทดสอบ IELTS คะแนนตั้งแต่ 6.0 ขึ้นไป จึงได้คัดเลือกเป็น Pure Teacher และมีการประเมิน Pure teacher จากการสอน Teaching Methodology ,Teaching Aid และการทำ Classroom Research  โดยกรรมการทั้งภายในและภายนอก เป็นการจัดระดับ  A กับB ค่าตอบแทน ของกลุ่ม A จะได้ค่าตอบแทนมากที่สุด นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินทักษะภาษาอังกฤษของครูไทย ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการประเมินทักษะภาษาอังกฤษของครูไทยมาก ปัญหาที่พบคือครูไทยวิชาเอกอื่นนอกจากภาษาอังกฤษ ผ่านการทดสอบ IELTS ได้ยาก

The objectives of this research study were to study the current state of human resource management of how to enhance. English skills for Thai teacher in Assumption Samutprakarn School, as well as the problems pacing this, by using the conceptual framework of Castetter.The population of the study comprised of 3 executives and 3 teachers from this school, used the interview form.

            The research found that:  1) in the area of human resource planning and recruitment, the function that was seen the school provided the curriculum in “Modern English Program” (MLP) and “English Program” (EP), employed Native Speaker teachers and Thai teachers, in every majors by interview, while the problem was seen to be the lack of English skills from Thai teachers and high rate of the turnover of foreigner teacher. 2) In the area of Development, the function that was seen to be continuous support Thai teachers to enhance English skills by after work class, tested to classify Thai teachers ‘English skill levels, and aboard course trainings until Thai teachers could be Pure teachers in MLP, not co-teaching with foreigner. While the problem was seen to be a few to pure teacher who were qualified the criteria. 3) In the area of compensation and benefits, function that were seen Thai teachers who were Pure teachers could get extra benefit and some presents in events, while there was or problem in this area. 4)In the area of evaluation, function that were seen, Thai teachers could be Pure teacher by qualified IELTS 6.0 and evaluated continuously in 3 sections, teaching methodology , teaching aid and classroom research by internet and external judges to class A and B level, Teacher in A level could get more extra benefit then B, Students were participate in evaluation of teachers’ English skills, Parents had the satisfaction in Evaluation of Thai teachers’ English skills, while the problem was seen Thai teacher is other major except English major hardly qualified IELTS test.