การศึกษาสภาพการจัดการศึกษาสู่มาตรฐานเรียนร่วมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 1

Abstract

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการดำเนินการจัดการศึกษาสู่มาตรฐานเรียนร่วม ของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 1  ประชากรคือ ผู้บริหาร ครูที่รับผิดชอบงานการศึกษาพิเศษ  ครูผู้สอนนักเรียนที่มีความบกพร่อง  ครูผู้สอนนักเรียนทั่วไป ของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต  1  จำนวน 10 โรงเรียน รวมทั้งหมด  40  คน เครื่องมือที่ใช้ เป็นแบบสอบถาม นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานนอกจากนี้ได้นำข้อมูลจากแบบสัมภาษณ์ด้านปัญหาและอุปสรรคมาประมวลเนื้อหาแล้วสรุปบรรยายเป็นความเรียงผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยว่าโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ได้ดำเนินการจัดการศึกษาสู่มาตรฐานเรียนร่วมในระดับปฏิบัติได้ง่ายทุกด้าน สำหรับปัญหา อุปสรรคที่พบ และมีความสอดคล้องกันมากที่สุด คือ ครูส่วนใหญ่ขาดความรู้ความเข้าใจ และไม่มีเทคนิควิธีการที่หลากหลายในการจัดการเรียนการสอนเด็กพิเศษ ผู้บริหารขาดการนิเทศอย่างต่อเนื่อง  ขาดครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษ รวมถึงงบประมาณที่ได้รับจัดสรรจากส่วนกลางมีความล่าช้า รวมทั้งสื่อ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวกตลอดจนงบประมาณที่ได้รับไม่เพียงพอ ข้อเสนอแนะในภาพรวมคือ ควรจัดอบรมครูทุกคนอย่างสม่ำเสมอให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างชำนาญ  ด้านผู้บริหารควรมีการนิเทศภายในอย่างต่อเนื่องและหลากหลายรูปแบบเกี่ยวกับ เช่น ประชุมชี้แจง ศึกษาดูงาน จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ และควรให้ชุมชนได้มีส่วนร่วมจัดสรรงบประมาณ ตลอดจนร่วมระดมทรัพยากรมาสนับสนุน การจัดการเรียนร่วมของโรงเรียน ให้มีประสิทธิภาพ

This independent study aims to investigate Education Management to Inclusive Standard  of  Inclusive School under the office  of  Pranakorn Sri  Ayutthaya  Provincial Primary Education Area1.The  population of this study were administrators the teacher responsible for special education,teachers of students with disabilities, 10 inclusive school from  above  are.40 personals.
Instrument used  was  rating  scale. Collected data  were  analyzed throu gh  applications of mean standard  deviation and the  interview  analyses  the substance   and summarizes  to  the  narrative  essay.The  finding  were summarized as  follows: person who answer the questionnaire thinks  the inclusive schools  manage education to special standard of 3 aspects at the high level:management factor,learning process factor and element factor.The problems and have the accordance in performing were : the learning process, nearly most of teachers don’t understanding and they don’t have various technique about study management for special child, the administrators  supervision lacking of continuously and the  chairpersons of basic education don't understand the inclusive study management.The element factors were: lacking of teachers who graduates in special education, including the budget from the centerallotto school is tardy and inadequate of the instructional media, educational  equipment, facilities and budget. Recommendation: school should  build understanding and train all the teachers to be expert of leaning management for special child. The management factors were: the administrators should do the internal  supervision  continuously, training urinal education and giving  documentaries  and should give the  community organizations to participate, mobilize and support resources for education of  inclusive school management efficiency .