การสำรวจกลยุทธ์การเรียนคำศัพท์ของนักศึกษาไทยในสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น

Abstract

   งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์กับแผนการศึกษาในระดับมัธยมปลายของนักศึกษาชั้นปีที่หนึ่งสถาบันเทคโนโลยีไทยญี่ปุ่น เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลได้แก่ แบบสอบถามการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง  กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาระดับชั้นปีที่หนึ่งสถาบันเทคโนโลยีไทยญี่ปุ่นจำนวน 100 คนซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามคือ ความถี่ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ส่วนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างคือ การวิเคราะห์เนื้อหา

   ผลการวิจัยพบว่าโดยภาพรวมนักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีไทยญี่ปุ่นใช้กลยุทธ์ในการเรียนรู้คำศัพท์ระดับปานกลาง (ค่าเฉลี่ย = 3.06) กลยุทธ์ที่ใช้บ่อยที่สุดคือ กลยุทธ์การเดา กลยุทธ์แบบพึ่งพาตัวเองและกลยุทธ์การใช้ดิชชันนารี และผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ของนักศึกษาแผนวิทย์และแผนศิลป์ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ 

   This study aims 1) to investigate vocabulary learning strategies and 2) to discover whether there are differences in vocabulary learning strategies used by science and art students of Thai first-year students at Thai-Nichi Institute of Technology. The main instruments were the use of vocabulary learning strategies questionnaire and semi-structure interview. Simple random sampling was employed to select a sample of 100 Thai EFL students from Thai-Nichi Institute of Technology. The data from questionnaires were analyzed using mean score, standard deviation and t-test analysis and the data from semi-structure interview were analyzed using content analysis.

    The findings revealed that the overall usage of vocabulary learning strategies of Thai-Nichi Institute of Technology students was at a moderate level (mean = 3.06).  They mostly used strategy of guessing, autonomy and dictionary to learn vocabulary and no significant differences existed in vocabulary learning strategies usage between the science and art students.