ผลของการจัดประสบการณ์ทางภาษาโดยใช้ศิลปะแบบบูรณาการที่มีต่อความสามารถ ในการพูดเล่าเรื่องของเด็กอนุบาล

Abstract

   การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลของการจัดประสบการณ์ทางภาษาโดยใช้ศิลปะแบบบูรณาการที่มีต่อความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กอนุบาลในด้านฉากของเรื่อง ปัญหาของเรื่อง ผลสรุปของเรื่อง และการลำดับเหตุการณ์ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลของการจัดประสบการณ์ทางภาษาโดยใช้ศิลปะแบบบูรณาการและการจัดประสบการณ์ทางภาษาแบบปกติที่มีต่อความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กอนุบาลที่มีองค์ประกอบในด้านฉากของเรื่อง ปัญหาของเรื่อง ผลสรุปของเรื่อง และการลำดับเหตุการณ์  ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2557โรงเรียนอนุบาลร้อยเอ็ด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 จำนวน 60 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 30 คน กลุ่มทดลองได้รับการจัดประสบการณ์ทางภาษาโดยใช้ศิลปะแบบบูรณาการ  ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการจัดประสบการณ์ทางภาษาแบบปกติ ใช้ระยะเวลาในการเก็บรวบรวมข้อมูล 12 สัปดาห์  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดความสามารถในการพูดเล่าเรื่องของเด็กอนุบาล วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที  ผลการวิจัยพบว่า 1) หลังการทดลอง  เด็กกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการเล่าเรื่องด้านฉากของเรื่อง  ปัญหาของเรื่อง ผลสรุปของเรื่อง และการลำดับเหตุการณ์สูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) หลังการทดลอง  เด็กกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการเล่าเรื่องด้านฉากของเรื่อง ปัญหาของเรื่อง ผลสรุปของเรื่อง และการลำดับเหตุการณ์สูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

   The proposes of the research were to 1) study effects of organizing experiences in language arts  using arts integration on narrative  ability of kindergarten in 4 aspacts:  setting, initiating event, conclusion and sequence 2) study effect of organizing experiences in language arts using arts integration on narrative  ability between experimental group and control group. The samples were 60 kindergarteners at the age of five to six years in Anuban Roi-Et school. The samples were divided into two group; 30 children for the experimental group and 30 children for the control group. The experimental group used the organizing experiences in language arts  by using arts integration; whereas the control group used the conventional organizing experiences in language arts .The research duration was 12 weeks. The data collection was through the test of narrative  ability of kindergarteners. The data from the test of narrative ability of kindergarteners was statistically analyzed by using arithmetic mean, standard deviation and t-test. The research finding were as follows: 1) After the experiment, the experimental group had the narrative ability mean scores higher than those of before  at .01 level of significance. 2) After the experiment, the experimental group had the narrative ability mean scores higher than that of control group at .01 level of significance.