การศึกษาความต้องการรูปแบบการนิเทศการสอนของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย A STUDY OF INSTRUCTIONAL SUPERVISION MODEL NEEDS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN BANGKOK CHRISTIAN COLLEGE

Abstract

       การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาความต้องการรูปแบบการนิเทศการสอนของครูผู้สอนระดับประถมศึกษาของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย 2. เพื่อศึกษาความต้องการรูปแบบการนิเทศการสอนของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษาของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย ประชากรคือ ครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย ในปีการศึกษา 2558 จำนวน 96 คน เครื่องมือที่ใช้ใน
การเก็บข้อมูลคือ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

       ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาของโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัยมีความต้องการนิเทศการสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากโดยมีความต้องการการนิเทศการสอนแบบร่วมพัฒนาวิชาชีพมากที่สุด 2. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
สุขศึกษาและพลศึกษา และการงานอาชีพและเทคโนโลยี มีความต้องการการนิเทศแบบร่วมพัฒนาชีพมากที่สุด ยกเว้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมีความต้องการการนิเทศแบบคลินิกมากที่สุด

      The study aimed to: 1. study the instructional supervision models needs of primary school teachers in Bangkok Christian College; 2. study the instructional supervision models needs of primary school teachers in each learning area in Bangkok Christian College. The population comprised 96 primary teachers of Bangkok Christian College. The research was conducted during the academic school year 2015 and the data was collected through a checklist and rating scale questionnaire. The instruments used in this study comprised one questionnaire and the data were analyzed by frequency, percentage, mean and standard deviation.

      The study found that: 1. There was a high level of instructional supervisory needs for the primary school teachers in Bangkok Christian College. Cooperative Professional Development showed the highest need. 2. The primary school teachers in the learning areas of Thai Language, Mathematics, Science, Foreign Languages, Social Studies, Religion and Culture, Health and Physical Education and Occupations and Technology need Cooperative Professional Development except in the learning area of Art, which needs Clinical Supervision.