พฤติกรรมการนิเทศของผู้นิเทศตามความต้องการของครูในโรงเรียนวัดพุทธบูชา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 THE SUPERVISORY BEHAVIORS OF SUPERVISORS THROUGH THE NEEDS OF TEACHERS

Abstract

          การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาพฤติกรรมการนิเทศของผู้นิเทศตามความต้องการของครูในโรงเรียนวัดพุทธบูชา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 2. ศึกษาพฤติกรรมการนิเทศของผู้นิเทศตาม        ความต้องการของครูโดยจำแนกตามประสบการณ์การทำงานในโรงเรียน ประชากรในการวิจัย คือ ครูในโรงเรียน           วัดพุทธบูชา จำนวน 83 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา   ค่าการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน   

ผลการวิจัยพบว่า ครูในโรงเรียนวัดพุทธบูชา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1                   มีความต้องการพฤติกรรมการนิเทศของผู้นิเทศโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาพฤติกรรมการนิเทศแต่ละรูปแบบพบว่า รูปแบบที่มีความต้องการมากที่สุด คือ พฤติกรรมการนิเทศแบบชี้นำให้ข้อมูล รองลงมาคือ พฤติกรรมการนิเทศแบบร่วมมือ ตามด้วยพฤติกรรมการนิเทศแบบชี้นำควบคุม และอันดับสุดท้ายคือ พฤติกรรมการนิเทศแบบไม่ชี้นำ เมื่อศึกษาโดยจำแนกตามประสบการณ์การทำงาน พบว่า ครูในโรงเรียนวัดพุทธบูชาที่มีประสบการณ์การทำงานในโรงเรียน          11 – 20 ปี , 21 – 30 ปี และ 31 ปีขึ้นไป มีความต้องการพฤติกรรมการนิเทศแบบชี้นำให้ข้อมูลมากที่สุด ในขณะที่ครูที่มีประสบการณ์การทำงานในโรงเรียนน้อยกว่า 10 ปี มีความต้องการพฤติกรรมการนิเทศแบบชี้นำควบคุมมากที่สุด  

The aims of the research were to study about the supervisory behaviors of supervisors through the needs of teachers in Watphutthabucha school of the Secondary Education Service Area 1, and to compare the supervisory behaviors needs of the teachers by experiences. The population consisted of 83 teachers at Watphutthabucha school. The research instrument was a questionnaire that was constructed by the researcher. The Percentages, Means, and Standard deviations were used to clarify the data.

The results showed that the highest supervisory behaviors needs of teachers in order from most to least were Directive Informational Behaviors, Collaborative Behaviors, Directive Control Behaviors, and Nondirective Behaviors. When classified by teachers’ experience, it is found that teachers who had been working in the school for 11-20 years, 21-30 years and more than 31 years had Directive Informational Behaviors at the highest needs while those who have been working for less than 10 years had the highest needs for Directive Control Behaviors.