รูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการนิเทศการจัดการศึกษา  ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 72 คน กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างตามตารางของเครจซีและมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970 : 607-610) ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 62 คน 2) พัฒนาและประเมินรูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษ ที่ 21 ของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยใช้แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญการนิเทศการจัดการศึกษา จำนวน 5 คน และได้ทำการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา 3) ทดลองใช้และประเมินรูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษา        ในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1      กับโรงเรียนในสังกัด จำนวน 1 โรงเรียน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และศึกษานิเทศก์ 10 คน ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 20 คน

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและแนวทางการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ประกอบด้วย            3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 วางแผนการนิเทศ ได้แก่ 1) การออกแบบวิธีการนิเทศ 2) การกำหนดหลักการนิเทศ 3) การจัดลำดับความสำคัญ 4) การประเมินสภาพปัจจุบัน และ 5) สร้างสื่อและเครื่องมือ องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการนิเทศ มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis)  2) ขั้นวางแผนนิเทศ ติดตาม (Plan) 3) ขั้นปฏิบัติการนิเทศ ติดตาม (Implement) 4) ขั้นสะท้อนผลการนิเทศ ติดตาม (Reflect) และ 5) ขั้นประเมินผลและสรุปผลการนิเทศ ติดตาม (Evaluation) องค์ประกอบที่ 3 ส่งเสริมการนิเทศ ได้แก่ 1) บทบาทหน้าที่ของผู้นิเทศ 2) การมีมนุษยสัมพันธ์ 3) การมีส่วนร่วม และ 4) การสร้างเครือข่ายการนิเทศ และ 3) ผลการทดลองใช้และประเมินรูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 พบว่า ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 20 คน ทุกคนมีความคิดเห็นสอดคล้องกันว่า องค์ประกอบทั้ง 3 องค์ประกอบ ของรูปแบบการนิเทศการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21     ของศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 มีความเหมาะสม ความถูกต้อง ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด