Méthode de lecture pour la compréhension textuelle

Abstract

Cet article a pour but de faire connaître les caractéristiques de l’activité de lecture et celles de son but à atteindre, la compréhension textuelle. La lecture peut être considérée comme une activité mentale non accessible à l’observation visuelle. Les processus sont tellement complexes que l’on ne peut pas les ignorer et que l’on ne peut pas les percevoir comme automatiques vu la simultanéité des étapes. L’activité de lecture s’explique, dans ce travail, par le relèvement des connaissances et des compétences nécessaires à ses étapes. Les modèles du traitement de texte selon l’approche globale, l’approche cognitive et l’approche psycholinguistique nous orientent vers des conceptions variées et enrichissantes. L’appropriation de ces dernières permet la distinction des étapes de la lecture ce qui permettra ensuite de former des lecteurs stratégiques. Cette étude nous amène, par conséquent, à noter quatre grands préceptes: observation graphique, traitement linguistique, mise en relation des représentation-outils et enfin, désignation d’un sens global au texte. La compréhension est donc un acte intentionnel produit selon des liens logiques, de la pensée et des connaissances des lecteurs.