การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้ จากกรณีปัญหาสำหรับนักศึกษาวิชาเอกภาษาฝรั่งเศสธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ ๑) เพื่อสร้างแผนการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสด้วยวิธีการสอนทักษะ การคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียน รู้จากกรณีปัญหาสำหรับนักศึกษาวิชาเอกภาษาฝรั่งเศสธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ๒) เพื่อสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาฝรั่งเศสธุรกิจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีเจาะจงนักศึกษา วิชาเอกภาษาฝรั่งเศสธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ชั้นปีที่ ๔ จำนวน ๑๑ คน ภาคการศึกษาที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๓ ผู้วิจัยได้ใช้ข้อทดสอบวิเคราะห์ ปัญหาเพื่อกำหนดระดับของผู้เรียนเพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับพื้นความรู้ของนักศึกษา ทดลองสอนด้วยแผนการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสด้วยวิธีการสอนทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้จากกรณีปัญหา และทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาฝรั่งเศสธุรกิจหลังเรียนด้วยแผนการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ และการพรรณนาโยงความสัมพันธ์ตามหลักตรรก ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาทั้ง ๑๑ คน ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาจากการเรียนรู้ด้วยแผนการสอนทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้จากกรณีปัญหาในรายวิชาการเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาฝรั่งเศส และนักศึกษาทั้ง ๑๑ คน สามารถทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ภาษาฝรั่งเศสรายวิชาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพภาษาฝรั่งเศส หลังเรียนได้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐

Les objectifs de cette recherche étaient les suivants : 1) pour construire le plan d’étude pour le développement de compétences cognitives par l’apprentissage axé sur les problèmes pour les étudiants de la section de français des affaires, Faculté des sciences humaines et sociale – Université Rajabhat Chandraksem, Bangkok. 2) d’étudier les acquis des étudiants selon le plan d’étude pour le développement de compétences cognitives par l’apprentissage axé sur les problèmes. Onze étudiants ont été délibérément choisis parmi les étudiants de la section de français des affaires de l’année académique 2010. Après le test de diagnostic, les activités visant à développer les compétences cognitives par l’apprentissage axé sur les problèmes ont été entrepris. Puis un test de niveau a été administré au groupe de l’échantillon. Les données ont été analysées par la moyenne, le pourcentage et l’analyse de contenu. Les résultats ont montré que onze étudiants ont été mis au point par le plan d’étude pour le développement de compétences cognitives par l’apprentissage axé sur les problèmes et ces onze étudiants étaient tous en mesure d’atteindre au moins 80 pour cent des critères énumérés à l’avance.