Aborder le lexique dans la classe de FLE : état des lieux et pistes à explorer (An overview on Lexicon Approach in French as a Foreign Language Class )

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Cet article est une réflexion sur l’enseignement du lexique au sein des classes de français langue étrangère dans un contexte hétéroglotte. Il part du constat que le lexique est l’un des parents pauvres de la didactique des langues étrangères, alors que paradoxalement il constitue souvent une voie d’accès à la langue cible privilégiée par les apprenants. Nous souhaiterions apporter avec cette réflexion une modeste contribution au développement de la didactique du lexique dans l’enseignement du français langue étrangère. Après avoir rappelé la complexité de la sélection de contenus d’enseignement, il revient sur les différentes composantes de la compétence lexicale avant de distinguer l’approche onomasiologique de l’approche sémasiologique. Enfin, il aborde la manière dont le lexique peut être enseigné en classe. Il donne un aperçu des grands types d’activités par lesquels cet objet peut être abordé en classe de langue : les exercices sur la forme des mots, sur le sens, sur les collocations et les aspects pragmatiques. Les difficultés inhérentes à la conception de ces activités sont illustrées de nombreux exemples.