Le DELF B1 en Thaïlande : un test de compétence culturelle. Problématique et cadre théorique
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Le présent article fait partie d’une série de deux articles qui se propose d’analyser les sujets-types du DELF B1 « tous publics ». Le premier d’entre eux se demande dans quelle mesure les aspects culturels impliqués par le DELF B1 pourraient entraîner des difficultés pour les apprenants thaïlandais ? Afin d’apporter une réponse à cette question, il fait appel aux notions théoriques mises en jeu par ce questionnement. Dans un premier temps, il tente de définir la culture lato sensu. Comme cela n’est pas satisfaisant pour répondre à la problématique, un distinguo entre la culture « partagée » et la culture « cultivée » est établi ainsi qu’une définition de la culture éducative. Suite à ces rappels théoriques, l’article se penche sur les contraintes liées aux écarts entre la culture-cible et la culture-source. Enfin, il rappelle que la classe de langue est le lieu de rencontre entre plusieurs cultures.
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