An Analysis of French Teaching Methods in University-Level Classes
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Abstract
The concept and methodology of teaching French as a foreign language had continually evolved. However, application of these concept and methodology in teaching practices remained an issue to be grasped further, especially the teaching methods used by French language instructors, and factors that would explain why such teaching methods were being used. The objective of this research was to study, and conduct analysis on French Teaching Methods in Universities-Level Classes in Thailand. Four French language instructors who taught the first and second-year students in universities in the vicinity of Bangkok and upcountry were identified as purposive samples. Data was collected by way of classroom observation, questionnaires, and instructor interviews. Based on the qualitative data analysis, overall teaching methods and techniques of the research samples were not different with the instructors using both close and open-ended as key technique. As for languages used in the classrooms, it was found that both Thai, French, and English were used by the samples in explaining teaching contents, vocabularies, and grammars. However, the methods used for creating atmosphere, classroom stimulation and reinforcement, and types of interactive activities were different depending on each sample’s educational background and teaching experiences.
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